分岗位阶段实训.doc

《分岗位阶段实训.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、哈尔滨市第二职业中学教学方案（一）专业：会计电算化学科：企业会计实训教师：崔丽红备课时间：2012年10月26日授课时间：2012年10月31日授课班级：高二（28）课题分岗位阶段实训需1课时第1课时课型实作课目标项目目标层次（高中低）ABC知识目标提现的会计处理熟练掌握掌握理解借入短期借款的会计处理熟练掌握掌握理解购料、入库，款未付的会计处理熟练掌握掌握理解收回欠款的会计处理熟练掌握掌握理解能力目标锻炼学生分析原始凭证，填写记账凭证的专业技能。熟练掌握基本掌握初步掌握培养学生的表达能力，观察分析能力及归纳总结能力。熟练掌握基本掌握

2、初步掌握德育目标培养学生科学严谨，大胆探索的良好个性心理品质。重点购料业务中材料实际成本的计算难点运费抵扣进项税的计算教法角色扮演法、情境教学法、演示指导法、启发式教学法、讨论法教具多媒体、实物投影、会计凭证板书设计：业务2业务3业务4业务1分岗位阶段实训作业1.实训教材P189-197业务4-72.到企业财会部门观察实际工作中会计岗位的核算流程小结本节进行四个会计岗位的阶段实训，要求根据原始凭证正确填写记账凭证，重点掌握材料实际成本的计算。课后反思1.运用角色扮演法，使学生身临其境，抽象知识形象、具体，易学、易懂。2.采用小组讨论

3、学习法，学生学习主动性明显提高，课堂活跃，效果良好。3.理论密切联系实际，增强了学生的动手能力。哈尔滨市第二职业中学教学方案（二）专业：会计电算化学科：企业会计实训教师：崔丽红教学内容及导学设计学生活动与调控【复习提问】1．本学期要进行实训的会计岗位要哪些？2．到今天为止，已经进行了哪几个岗位的实训？【导入新课】本节课就以四个岗位的会计人员身份，对发生的四笔经济业务进行分析、审核，填制正确的记账凭证。【讲授新课】分岗位阶段实训业务1：原始凭证为“现金支票存根”，应作为付款方支付款项的记账依据。分析：凭证中“收款人”是常州东升有限公司

4、，表明本公司已经提取现金，库存现金增加；“备注”是2105678081，表明本公司已将款项从账号为2105678081的基本户上划出，银行存款减少。→出纳员岗位会计分录为借：库存现金3,000.00贷：银行存款3,000.00业务2:原始凭证为“借款收据的入账通知”，此联应作为借款单位借入款项的记账依据。分析：凭证中“收款单位”和“借款单位”都是本公司，表明本公司借入的款项已进账，银行存款增加；“借款原因及用途”为流动资金不足借款，“借款日期”为2011年3月1日，“计划还款日期”为2011年6月1日，表明本公司向银行借入了期限为3

5、个月的短期借款，短期借款增加。→资金核算会计岗位会计分录为借：银行存款180,000.00贷：短期借款180,000.00业务3:原始凭证有5张，“增值税专用发票的抵扣联和发票联”、“运输发票的抵扣联和发票联”和“收料单”分析：增值税专用发票注明，“购货单位”是本公司，“销货单位”是无锡李园有限公司，“货物及应税劳务的名称”栏是乙，表明本公司从无锡李园有限公司购买了原材料乙；收料单表明材料以入库；由于这笔采购业务中没有相关付款的原始凭证，表明本公司尚未支付上述购货款。发票的抵扣联不能作为记账凭证的附件，应单独存放，专门用于在规定期限

6、内到税务机关申报抵扣进项税额。→材料会计岗位乙材料的实际成本=16,000+200×93%=16,186（元）进项税=16,000×17%+200×7%=2,720+14=2,734（元）会计分录为借：原材料—乙16,186.00应交税费—增（进）2,734.00贷：应付账款—无锡李园有限公司180,000.00业务4:原始凭证为“进账单的收款通知联”，此联应作为收款人收到款项的记账依据。分析：“出票人”是常州黄河有限公司，“收款人”是本公司，表明本公司收到了常州黄河有限公司支付的款项，银行存款增加；因为“应收账款——常州黄河有限公

7、司”科目2011年2月28日的借方余额为60000元，表明本公司收到了常州黄河有限公司偿还的前欠货款，应收账款减少。→往来业务会计岗位会计分录为借：银行存款60,000.00贷：应收账款—常州黄河有限公司60,000.00以多媒体展示提问的方式来进行复习，以此考察学生的学习情况。创设情境，每组设置“财务主管”，审核记账凭证，直观形象。小组选出填写最快的，由财务主管审核后推荐到前面用实物投影讲解。同学们在这种学习气氛中充分感受到学习的快乐。直接找学生到实物投影上填写记账凭证，学生在操作过程中，真实地体现出专业技能。觉得付出得到回报小组

8、讨论凭证的填写，学生们以自己的视角去大胆质疑，发现问题，充分体现了学生的主体作用，课堂气氛空前高涨。本题较简单，有了上面几题的铺垫，请学生口头表述，教学手段不拘一格学生总结，探索精神和语言表达能力得到空前的表现。学生思考，B和C层学生