兰亭集序教学设计.doc

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1、《兰亭集序》教学设计哈十三职王封知识目标：了解兰亭集会的经过，正确认识作者对人生的感慨。能力方法目标：鉴赏体会作者的思想感情。情感态度价值观目标：1、正确认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情，引导学生把握生命的价值。2、提高学生对中国文化的热爱。教学重点：了解由这次集会而生发的人生短暂的感慨，理清作者思想感情的脉络。教学难点：认识作者深沉的感慨中蕴含的积极情绪。教学策略：抓住鉴赏点，设置启发性的问题，引导学生把握内容，力求当堂背诵。教学用具：多媒体课件一、导入书法是中国文化的瑰宝。《兰亭集序》被后

2、世书法家誉为“天下第一行书”。二、复习提问1、介绍你了解的王羲之本文的写作背景东晋书法家，字逸少。人称“王右军”。被誉为“书圣”。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，曲水流觞，王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇序文《兰亭集序》。（实现知识目标）2、“曲水流觞”的含义众皆列坐曲水两侧，将酒杯置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。这既是一种 游戏，又颇含雅兴，令人神往不己。（激发学生对中国文化的热爱）三、整体感知，理清思路1、听音赏文：《兰亭集序》不仅是书法中登峰造极的佳品，且文辞

3、优美，也是古代散文的上乘之作。（用心体会作者的情感变化。）2、作者的情感变化，你体会到了吗？找出每段最能体现作者情感的一个字。由乐而生痛，由痛而生悲，全文感情起伏，情真意切。乐、痛、悲（了解由这次集会而生发的人生短暂的感慨，理清作者思想感情的脉络。）四、奖赏全文1、作者是如何介绍这次兰亭盛会的？时间，地点，景物，人物，事件。2、兰亭聚会，俯仰之间，“乐”在何处？良辰：暮春之初天朗气清惠风和畅美景:崇山峻岭茂林修竹清流激湍映带左右赏心：仰观俯察游目骋怀乐事：群贤毕至少长咸集流觞曲水一觞一咏3、写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨。⑴这

4、段中作者写了那两种生活方式？共同的生活感受如何？两种生活方式：“晤言一世”与“放浪形骸”同种生活感受：时而“快然自足”，时而“感慨系之”（鉴赏体会作者的思想感情，实现能力方法目标。）（2）你还知道魏晋时期那些文人的生活方式？（陶渊明归隐田园，谢灵运纵情山水间。）魏晋时期的人们为什么会以这样的态度来对待生活？魏晋时代是社会极剧动荡的年代，天下名士，首要任务是保全性命。他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。（正确认识作者感情由乐转悲的原因。）3、作者写到了人生俯仰间的哪些“痛”？所遇既倦所欣已陈终期于尽4、俯仰古今，作者悲什么？随着时

5、光流逝，生命也终有尽期，感慨之余，产生伤感，“悲”随之而生。你怎样理解“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”一句？是否流露出消极情绪？暗含对人生的眷恋和热爱之情，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。（确认识作者对人生的感慨，突出教学重点。在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情，引导学生把握生命的价值。）五、人生苦短”文人们面对短暂的人生曾发出过怎样的感慨？他们又是如何把握短暂的光阴的？畅所欲言。课堂总结：今天，我和同学们在这样一个时刻，一起聆听了王羲之面对生命的悲叹。王羲之虽然死去了，但他的书法艺术却永远散发着魅力

6、。他为我们留下了千古不朽的《兰亭集序》，我们，又该为我们的后人留下什么呢？这是这节课我留给大家思考的问题。最后，让我们再诵读一遍课文，体味王羲之的人生态度。作业：贾谊、司马迁、王羲之有高尚的人格，坎坷的仕途经历，他们用艺术为自己的生命进行了诠释，你是如何看待的，课下讨论。板书设计：兰亭集序王羲之乐痛悲