《用厘米作单位量长度》教学设计.doc

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1、《用厘米作单位量长度》教学设计教学内容：西师版数学二上教材第52——54页例1、例2以及课堂活动。教学目标：  1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。  2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。  3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。  4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。教学

2、难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等教学过程：一、创设情境  1、出示主题图。  ⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结果各是多少？为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？  ⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？  ⑶你知道有关测量哪些知识？  学生看图，第52页情境图。2、小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？                                  ⑵反馈。                             

3、    ⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。      3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？      ⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。        ⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？        ⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm？二、学习新课        1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？         ⑴观察思考         ⑵全班交流        2、小结：        3、学习例2

4、，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？        ⑴看书，小明和小红是怎么量的？        ⑵小明和小红量的这支铅笔有多长？填在书上。        ⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。        ⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？        4、小结三、课堂活动      1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm。      ⑴独立活动。      ⑵小组交流。      ⑶反馈。      2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm。        ⑴独立活动。      ⑵小组交流。    

5、  ⑶反馈。  四、课堂小结同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？回家后，以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的？教学反思：