用厘米作单位量长度(教学设计)

《用厘米作单位量长度(教学设计)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、用厘米作单位量长度(教学设计)　　用厘米作单位量长度　　朱众华　　教学目标：　　1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。　　3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。　　学情分析：二年级的学生活泼好动，自我控制力差，生活经验缺乏，但对探索新事物比较感兴趣。因此，让二年级学生结合身边事物在动手操作中获取新知，培养他们细心观察、认真的学习习惯尤为重要。

2、教学重难点：　　1．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。2．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。教学准备　　米尺、直尺、装有生活物品的纸袋一、联系生活，引发探究需要1．设疑激趣谈话：　　小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们小学一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？你准备用你身边的什么东西　　来量课桌的长度？按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。学生自量后汇

3、报，教师板书记录：课桌大约有3支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有2个作业本那么长，大约54厘米长……　　教师引导学生发现问题：奇怪，教室里的课桌都是按一样的尺寸做的，可你们量出的结果却为什么不一样呢？师生讨论得出结论：因为我们测量的工具不同，所以测出的结果不同。把哪个结果告诉经理，能使经理清楚地知道桌子有多长？你能想出更好的办法吗？2．导入课题：通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。　　谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西

4、不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。请仔细观察这些商品上的数据，你发现了什么？课件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒长22厘米，文具盒长20厘米。　　让学生观察生活中的这些商品常常用什么做单位来度量长度，引出并板书课题。二、合作探究，认识厘米探究一：认识直尺　　学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。通过交流帮　　助学生明确：尺子上有刻度，有很多数(随学生的汇报，课件显示尺子上出示0，1，2，3等数)，0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字叫0刻度。有表示厘米的字母“

5、cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。探究二：建立1厘米的概念　　让学生说一说自己的身高是多少厘米。　　教师：尽管同学们的身高不同，但1厘米却是一样长的，结合你或同学的身高想一想1厘米有多长。刚才有的同学比1厘米有这样长，有的比有这样长，1cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。你是怎样看的？引导学生汇报：从0到1是1cm长，从2到3也是1cm长……课件演示1cm的长度。　　引导学生观察得出：每一大格的长度都是1cm。　　小组寻找纸袋中长度大约是1cm的物体。　　小组交流后全班汇报：小

6、纸条的短边长是1cm。图钉的长是1cm。小方块每条边的长是1cm(全体验证小方块每条边是1cm长)。再量一量手指的宽约是1cm(全体学生比一比自己哪个手指的宽最接近1cm，之后汇报)。请孩子们再用手比画一下，1cm是多长呢？(学生比画出1cm的长度)再闭上眼睛想一想，1cm有多长？刚才有的同学在观察尺子时发现尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我们　　今后在写厘米时，就可以直接用这个字母“cm”表示。　　探究三：认识几厘米　　教师：刚才我们认识了1厘米有多长，那2厘米、3厘米、几厘米又是多长呢？里面分别有

7、几个1厘米？学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2cm大约有多长。　　小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是6cm长？从哪儿到哪儿是8cm长？从哪儿到哪儿是5cm长？　　思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你有什么发现？小结：从0刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米三、实践体验，掌握测量方法1．估一估　　(出示喝牛奶的吸管)让学生估一估，有多长？2．量吸管的长度　　刚才大家估的只是一个大概数，要知道吸管的准确长度究竟是几厘米长，应怎么办？学生试着

8、用尺子测量吸管的长度，量好了可相互说说自己是怎么量的，指名学生上台边演示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。　　教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法：把零刻度对准要量的物体的一端，看另一端对的是数字几就是几厘米。3．量课桌　　现在我们要知道我们的课桌有多长，你有办法了吗？量一量吧。学生同桌测量，量后交流，注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据告诉木器厂的经理。四、巩固练习，实践运用1．填空　　出示教科书第52页例1、例2，让学生填一