《儿童乐园》教案.doc

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1、儿童乐园艾润红教材分析“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第三单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。把相同加数连加算式写成乘法

2、算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。教学目标1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，

3、初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称教学难点结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学设计一、复习口算下面各题、2＋2＋2=5＋5＋5＋5=3＋3＋3＋3＋3=10＋10＋10＋10＋10＋10=指名学生口算，并且说说每题各是几个几相加。二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢去“儿童乐园”！吗？生：喜欢师：你们最喜欢玩什么项目？生自由说。师：老师小时候也很喜欢玩这些游乐项目，那么这节课老师就和同学们一起到数学王国的儿童乐园去看一看，到了那里，我们又可以学

4、到哪些新的数学知识呢？（板书课题）三、设置疑点，探究新知师：同学们请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？你能发现儿童乐园里的数学信息吗？能根据这些数学信息提出数学问题吗？师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说：有多少人坐小飞机？2＋2＋2＋2=8（人）划船的有几人？3＋3＋3=9（人）小火车上坐有多少人？4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）······学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师：观察以上算式，你发现了什么？生：每

5、个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识）1．针对算式2＋2＋2＋2=8（人），进行乘法教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。教师边说边板书2×4＝8或4×2＝8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。（算式中的2和4都叫乘数，×叫乘号，8叫做积，读作2乘4等于8或4乘2等于8。）2．根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜

6、欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算式，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、巧设练习，巩固拓展四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？五、教学反思伴随着新课改，我在教学时也做了一些简单的新的教学方法尝试，怎样才能让学生在自主探究---合作交流---反思评价中获得知识呢我在教学《儿童乐园》这节课时做了以下几点：1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。　　创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义

7、之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”　中的4，“6个4”中的6，教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”和“6”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。总之，这节课，学生在“自主探究---合作交流---反思评价”的循环过程中，通过相互交流、启发，取长补短，实现由不会到会、由模糊到清晰。在讨论、交流中，学

8、生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验。让学生体验到数学来源于生活并为我们的生活服务。