让孩子像腊兰一样开放(李彩云).doc

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1、让孩子像腊兰一样开放偶然看到这样一个故事:有个很勤快的人,院子里常常收拾得干干净净,寸草不生。不久他要外出,就托他的朋友照顾他的庭院。而朋友是个懒散的人,对于庭院里那些破土而出的杂草从不去拔它,任其自然生长。后来,在院子右侧的石凳旁,有一棵类似兰花的草开花了。朋友随后得知,这是兰花的一个稀有品种——腊兰,许多人穷尽一生都很难找到它。在花市上,这种兰花一棵价值万余元。那个勤快人得知此事后不禁叹息:“我几乎毁掉了一种珍贵的花草呀!如果我能耐心地等它开花,几年前就能发现的。”是啊,我不是也曾错过了自己人生中的几株腊兰吗?就拿上周的习作《我的理想》来说吧,班上的后进生王

2、小强写道:“我的理想就是到少林寺去练功夫,因为在我们学校,经常有一些高年级的男生来欺负我。他们常常趁我们上厕所的时候找我们要钱。我们若没有钱给他们,他们就会揍我们……我学好功夫后,一定要好好地惩罚那些爱欺负人的坏人……”当我翻开作文本,读到这篇作文后,一股无名之火直窜心头:这孩子,真是一无是处,什么时候都不忘记打架闹事。于是,我气冲冲地把王小强“召唤”来后,一顿劈头盖脸地猛批。最后,在我的“威吓”下,王小强只好重写了一篇。现在回过头来想想:那篇作文可能是王小强在用心创作的,他是深受高年级学生欺负之后的真实想法。而我却盲目地否决了他的“心声”。也许就是这次的“否决

3、”,使学生再也不敢说真话,再也不敢展露自己的个性。是啊,多少次听到语文老师抱怨学生的作文千篇一律,抱怨学生的作文毫无真情实感。可是又有哪一位语文老师反思过自己的做法——当我们自以为是地将学生的作文用红笔批注得满目尽是时,可曾想过我们正在将学生的创作灵感抹杀,将学生的思维火花熄灭啊!老师们,当我们拿起笔要否决学生时,请手下留情吧!让我们的孩子们自由地发展,让我们的孩子像腊兰一样尽情地开放吧!

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