线上课例观察表孙承玉.doc

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1、“国培”课堂观察记录表单（1）学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：孙承玉观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师让学生在语境中自学生字词语，重视字词的教学和课文朗读。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教者采用了指名回答的方法，了解了学生们对知识点的掌握情况，并对有难度的同学，给予了适当的指导。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师在授课过程中强调了语文与生活的联系，并在课末抒发了对祖国大好河山之美景的热爱。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？从字词教学到句段欣赏再到想象造句，无

2、一不体现语文学科的特点，将每一环节都教得扎实而有效，使学生学有所获。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？对于学生容易掌握的知识点一带而过；难点方面给予学生指导，重点训练了词段句的阅读。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？将教材与教学资源很好的结合，让资源为教学服务，起到了画龙点睛的作用，课件设计美观、简单，容易激发学生学习兴趣。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？随文进行句式训练扎实到位，指导朗读背诵方法具体，多样，注重学法指导，在中年级段就开始为高年级学习打好阅读和习作基础。补充视点：教学中教给学生写作的顺序，写

3、作的方法，教学风格朴实，教学语言流畅，教态亲切自然大方，过渡语自然贴切，指导学生学习耐心细致，板书简洁明了，书写工整，整堂课显示出自己的教学风格。教学改进建议：老师的教学过程很好，让我很受益。一点看法：在教学过程中对句子和自然段的阅读比较多，但是却没有对文章的整体阅读，应该加强。评价语过于单一，不能激发孩子的积极性。