巧用多媒体优化语文课堂教学.doc

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1、巧用多媒体优化语文课堂教学《长城》教学案例与反思房县实验小学吴永荣案例描述:一、创设情景诱发感情（出示长城图片）　　师：通过上节课的学习,我们初步了解了伟大的万里长城,同学们回去搜集了许多关于长城的资料,现在就请你们用词语简单地说说你对万里长城的感受好吗?　　小结：长城确实“气魄雄伟”(板)。但是长城的伟大,不仅仅只体现在它的气魄雄伟上,它还有更多更深的内涵。读课文找找概括性的词语。（板：年代久远、工程浩大、施工艰难）二、体会长城的建筑年代久远.（上网查阅）　　1，导语：那些句子让你感受到了长城的年代久远？2，分组

2、合作交流搜索信息，再通过课文中的句子，完成“长城建造史的填写”。然后交流核对。3，朗读再现体会。三、体会长城工程浩大,施工艰难.　　1，哪一句子最能说明长城的这一特点？出示句子：要采制这么多的砖头和条石，并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，待用多少巧妙的办法去克服一个个困难，带有多少人为他付出血汗和生命。一读：句子中的一个个困难，你仿佛看到了那些场景？二读：读着句子，你又仿佛听到了那些声音？三读：再读句子，你想到了什么？2，（课件出示重点句段）句子理解：如果用修筑长城的砖头和条石，筑成一道宽1米，高5米的

3、墙，这到墙可以环绕地球一周多。找找表示数量的词语，说出自己的理解。（地球的周长是4万多公里，以正常人步行的速度，机器人也得两年多的时间才能环绕地球一周）3，孟姜女的故事　　请生讲述孟姜女哭长城的故事。　　　师：这故事很感人,虽然只是传说，却说明了（长城正是这样千千万万的劳动人民用生命和汗水换来的。）　　　出示填空题：巍然屹立的万里长城，是中国古代劳动人民（血汗和智慧）的结晶，是（中华民族）的骄傲。四、激发情感升华主题1，师：那就让我们带着这份骄傲，带着这份自豪，一起来欣赏壮美的万里长城。（课件展示）2，你把自己最美

4、的赞美语言送给长城。（学生纷纷赞美长城）3，出示克林顿的赞美之辞：长城是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。（齐读）五、课堂练笔：读《万里长城》有感教学反思:　　　一、巧用多媒体课件导入，充分激发学习兴趣　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。因此教师可巧妙地运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生学习兴趣，从而为整堂课的教学设下很好的铺垫。开课伊始播放多媒体课件，再现长城，激起了学生了解长城，学习课文

5、的欲望，为后面的学习奠定了基础。　二、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。通过查阅信息，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。三、巧用多媒体课件强化，能高效促进语言积累学生在语文学习的过程中，需要积累大量的

6、语言材料，在大量的积累中，才能真正培养学生的语感，让语文在积累中发挥重要作用。充分利用多媒体课件创造的多种信息，变换形式反复作用于学生的感官，可以强化学生的记忆，从而将语文知识以及语言材料牢固地保持在头脑中，进而内化为自己的东西。　整节课,学生不仅利用自己查阅的资料进行交流，还充分利用现代教育技术的优势，利用多媒体进行有效的辅助教学。在课上,能通过多媒体视频,图片感受情景，激发情感，补充知识。课堂不是封闭的，语文教学不能仅仅局限于课本，应树立“大语文观”，鼓励学生积极上网查询资料，补充课本上有限的知识，对教材做补充

7、，填补空白。这样久而久之就养成了学生乐于查找资料，特别是上网浏览获取知识的习惯。在“引”字上做文章。对于课文中的重点句子的理解，是理解整篇课文内容的关键所在。在分析时，让学生通过读去想象“你仿佛看到了什么？听到了什么？”来再现当时的情景。然后用“你又想到了什么？”来说出自己的体会。这样感悟的过程，给人以水到渠成的感觉。。