乌鸦喝水的教学设计.doc

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1、乌鸦喝水的教学设计教学目的：1、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学难点：从乌鸦喝水的故事，认识它聪明能干的一个侧面。教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2、

2、引出课题。师：大家觉得小乌鸦可爱吗？学生：可爱。师：这只小乌鸦不仅可爱而且很聪明，今天呀它给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？我们一起来学习《乌鸦喝水》这篇课文。3、书写课题，学生空书4、复习生字、词（用开火车的形式）哪位同学会用这些词语（口渴、喝水、到处、瓶子、渐渐、喝不着、怎么办）说一说本文写了什么事情？（点同学回答）板书：喝不着，喝着了（本文讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到水后呢有喝不着，白高兴一场可是后来它想到了办法喝到了水，那么他想到了什么办法，它喝不着水又是为什么呢，同学们今天我们带着这两个问题来学习这篇课文，现在我们一起去课文中找答案吧

3、，）请翻开书二、朗读感悟（1）学习第一自然段1、教师师范读，学生边听边想，这段话共有几句？为什么？2、请同学读第一句，理解“到处”的意思（点名回答）3学生想：乌鸦会去哪里找水喝呢？（自由发挥）4、乌鸦到处找水喝，此时此刻它的心情怎样（难过、着急）5、乌鸦找到水了吗，此刻的心情怎样？喝到水了吗?为什么呢？6、用“因为....所以....”说话。7、学生自己去课文中找出乌鸦的办法，并用横线画出来。8、做实验（一个瓶子和一些小石子，把石子放进水中观察瓶子中水的变化）9、为什么瓶中的水是渐渐升高的？谁能换一个词？10、用“渐渐”说一句话11、为什么要用“一个一个”（瓶口小，只

4、能一个一个地放进去）12、学生朗读最后一自然段三、拓展如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦要怎么办才能喝到谁呢？四、课堂小结你从这只可爱的小乌鸦身上学到了什么呢？（仔细观察，认真思考）