教学设计乌鸦喝水.doc

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1、《乌鸦喝水》第一课时教学设计基本信息学科语文年级一年级教学形式精读教师周梅单位利通区十一小课题名称《乌鸦喝水》第一课时学情分析分析要点：一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。知识量小，还不具备一定的阅读能力。本节课，教师充满激情，注重调动学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣。鼓励学生大胆参与，积极主动的认字、识字。辅导学生正确流利地朗读课文。在朗读中理解课文。学会在田字格中正确写字。教学目标知识目标：1、认识12个生字，会写5个生字。2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。能力目标：2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。情感态度与价值观：教育学生遇到困难，要开动脑筋

2、，想办法战胜困难。教学过程第一课时一、板书课题，简介乌鸦。1、课件出示乌鸦图片。同学们，这是一种什么鸟儿？（学生说说鸟儿的名称）你对乌鸦有哪些了解呢？2、教师课件介绍乌鸦。3、导入课题，板书课题。乌鸦不但是一只（勤劳、孝敬）的鸟，还是一直非常聪明、善于动脑的鸟。今天，老师带领大家一起学习18课《乌鸦喝水》。4、教师板书课题，学生目视黑板，学生书空课题。二、初读课文，学习字词，大致了解课文内容。1、教师范读课文，学生边听边标出课文有几个自然段。2、自读课文：（1）、自己朗读课文，用圆圈圈出文中的生字词。不认识的字，借助拼音多读几遍。（2）、检查自学情况，出示字卡，开火车读要求会认的

3、12个生字。3、出示课件：引导学生认识会认字，(1)、指名读一读，认一认。A、比一比，认一认：鸟—乌处—外力—办开—升喝—渴(2)、指两名学生说。B、给下列字加偏旁，组成新字。午—去—(3)、指名认读。C、怎想旁（4)、指名回答。D、多音字组词：着zhe（）zhao（）（5）、齐读会认字。E、出示不带拼音的字卡齐读生字。4、再读课文。指名分自然段朗读课文。（比一比谁朗读的好）。5、观察图画。说说图上画的是什么？每幅图相对应的课文哪一自然段的内容？第一幅图—第二自然段：乌鸦喝不着水第二、三幅图—第四自然段：喝着了水。6、指导朗读课文。三、总结本节课同学们的表现非常出色，希望同学们继

4、续努力。四、作业布置：正确、流利地朗读课文，回家读给爸妈听。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：