中班科学：找影子朋友.docx

《中班科学：找影子朋友.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班数学思维活动：找影子朋友教材简解：数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学科目的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐》产生的。设计理念：1、数学活动游戏化。“游戏是幼儿的伴侣，游戏是幼儿的天性。”幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我创设了具有趣味性的游戏情境，如：活动开始时，我运用情境性语言导入活动，

2、接着让幼儿在玩中找自己的、小熊的、狐狸的影子朋友，最后再找出许多物品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握观察的方法。2、活动过程梯度化。观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。”观察并不是漫不经心地四下看看，而是有目的、有计划地观看。因此，观察能力需要我们有意识地培养。本节活动过程中，幼儿从上到下、从整体到局部进行细致观察、比较观察，在充满梯度的活动过程中逐步掌握观察方法。3、体现幼儿的主体性。幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，

3、在生生互动中逐步地概括和提炼出观察和思维的方法。设计思路：活动开始时，我运用情境性语言导入活动。然后，我让幼儿在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友，初步了解观察的方法。接着幼儿在共同寻找小狐狸的影子朋友中掌握观察的方法，最后幼儿在独立寻找各种东西的影子朋友中巩固观察的方法。活动过程步步加深，层层递进。幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握了观察的方法。教学目标：1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2、学习从上到下、从整体到局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。3、培养幼儿细致的观察能力。重点

4、、难点：1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。教学准备：1、投影仪；2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，各一支笔；3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒一根，两只具有细微区别的毛绒玩具熊，红笔或粉笔一支；4、影子知识的准备。教学过程：1、语言导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友，它在哪里呢?(教师左顾右盼状)1

5、、2、3，我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，教师站在光下摆出美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子)对了，我的好朋友就是我的影子。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，教师念：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后教师总结：原来每个小朋友都有和自己形状一样的

6、影子朋友；小朋友的样子不同，影子朋友也就不一样。(2)在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊)仔细找一找，小黄熊的影子朋友在哪里?小白熊的影子朋友在哪里?你们是怎么知道的?幼：小黄熊大一点，小白熊小一点；小黄熊头上有一朵小花，小白熊没有；小白熊拿了一只小杯子，小黄熊没拿杯子……师：恩，小朋友的眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先观察一下它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了。3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急

7、!你们愿意帮助它吗?(愿意)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子)请小朋友先仔细观察一下。(2)稍等片刻后，师：谁是小狐狸的影子朋友?教师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?幼：形状不一样，它的前腿是往后的……教师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它是不是小狐狸的影子朋友?比较看一看，从头到尾仔细观察下。幼：不是师：为什么不是呢?噢，小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所

8、以它不是小狐狸的朋友。那小狐狸的影子朋友是谁呢？对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来)师：原来这两个影子只有胡须不一样，还真难发现。看来我们观察时要仔细些。4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高