中班科学：找影子.doc

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1、中班科学：找影子中班科学：找影子设计意图：　　本活动取材于幼儿园体验、探究、交往程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果

2、，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。活动目标：　　1理解故事，愿意大胆表述自己的想法。　　2知道产生影子需要光。　　3体验影子游戏的乐趣。　　活动准备：　　1《找影子》。　　2玩具、手电筒。　　3打印材料：小兔子、小熊头饰。活动过程：　　（一）谈话引入。　　教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。　　（二）分段欣赏故事。　　1播放【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。　　①教师：为什么在白天，墩墩

3、和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？　　你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？　　②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。　　2播放【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。　　教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？　　后为什么影子又不见了？　　（三）完整欣赏故事。　　1播放【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。　　2提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁说说影子是怎么形成的呢？　　（四）做实验，初步了解产生影子需要光。　　1教师：小朋友影子是怎么形成的呢?　　①打开手电筒，将光投到墙上。　　②教师：小朋友仔细看一看

4、，墙上有影子吗?　　2教师用玩具狗挡住光线。　　①教师：现在看一看墙上有影子吗?　　②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?　　3教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?教师可请幼儿上操作，感受影子形成的原因。　　4总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！　　教师播放【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了　　小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。　　（五）和影子做游戏　　1教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到

5、前面看看自己的影　　子呀？　　2教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。　　（六）拓展活动　　小朋友们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有影子的，我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢？播放【无影灯】，教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。　　附录：　　故事《找影子》　　小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起撒尿，听到外面有脚步声。“扑通—扑通—扑通。”走近一看，是小熊墩墩。　　朵朵推开门跑了出去，“墩墩，你不睡觉，

6、跑出干什么呀？”小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：“我的影子丢了。白天影子一直跟着我，一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现，自己的影子也丢了。“哎呀，我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说：“朵朵，咱们先找你的影子吧。”“不，还是先找你的。”两个伙伴推推去，谁也不肯先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后脑勺，想了想说：“墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了：“好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿，我去点支蜡烛。”说完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛了。“这下好了

7、，咱们可以看见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时看见两个影子：一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子喽！找到影子喽！”两个小伙伴高兴得又蹦又跳，蹦着跳着，不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知道影子是怎么回事了。