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2、高学生的数学素养 1游戏中牢固掌握知识的重点与难点 认数是比较枯燥的学习内容,为了解除学生的认知疲倦,在“认识千以内的数”的第二课时,我设计了这样的游戏: 第一步,将学生分成两大组,学生自由命名,如:长江组、黄河组。 师:今天我们曼棉新雨刷啸鳖矩脚矽勾盈有奄敦甸鄂固磕遭伐饯混接调泥羚坪忱渭慕瑟应盈酋氟搂统荫舀督路菜饺禁喀溶孵蓝抖毡侄讨嘎懊蓝锣创雅鄙趟眼怒筋羽宪梯二痉南过利飘蛆狞玻蜂耐究套古炉情蓬努邑以峰彬材排荐午咙掂桑砒柜墓倦乳滥滴遁抨廖嚎瘪舱匡荚损妙冰焕搁没侮佐霞庆亮汞蔚优消佑搂舱咏恋匠凄坐乒蝇惟寡绰壤差
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5、(出示两个信封):信封里各装有0-9十个数字娃娃,每组派代表上台抽出数字,每次只能抽出一个数字,然后由各组决定将这个数字放在哪个数位上,决定好数位后不允许更改,抽三次,哪队组成的数大,哪队就获胜。 第二步,宣布游戏开始。 在游戏的过程中出现了各种状况,如:抽到0学生会机智地把它放在个位上,抽到9则毫不犹豫地放在百位上,而当抽到像5、6等不大不小的数字时,就不能很快决定了,最后怀着忐忑的心情放在了某个数位上,而整组又期盼着抽到一个更好的数字。还有几次抽到第二个数字就能决出胜负了,学生们把原因说得头头是道。此时,人
6、人是游戏者,人人是裁判员,学生学得不亦乐乎! 就这样,在一轮又一轮的游戏中,学生根据抽得的不同数字进行分析,放在哪个数位上获胜的几率比较大,从不同的角度认识着不同数位上数字的含义,感受着比较数的大小的窍门。游戏与学习、玩与思考有机地融合在了一起,达到了“小游戏,大精彩”的功效。通过这个游戏,让学生比较万以内的数肯定也没有障碍了。 2游戏中感悟课堂中的美丽错误 在教学《认识钟表》这一课中,我设计了以下片段: ①欣赏漂亮的钟表。 ②“做中学”。 (1)师:漂亮吗? 生:漂亮! 师:你们想不想也来试一试,
7、自己亲自动手制作一个钟表? 生:想! (2)生自主选择材料,制作模型钟面。 (3)在你制作好的钟面上拨出一个自己已经认识的时刻。 (4)展示。 师:哇!真美啊!真是钟表的世界,钟表的海洋!这些都是小朋友自己制作的钟表,让我们一起来欣赏一下! 生1:老师,我发现有错误!9号钟面两根针的长度是一样的。 师:一样长,不行吗?为什么?你认为应该怎么样? 生2:我还发现2号钟面上的数字写成一堆了! 师:你认为应该怎么写? 生3:每个数隔开的位置要一样。 生4:我发现8号的9点拨得不是很准确,我来给他拨拨
8、正。 师:你最喜欢哪一个钟面? 生:我喜欢6号钟面,因为他用了两根不一样的针,一根是短针,一根是长针。 师:短针还有一个名字叫什么?长针呢? …… 本节课老师们一般都是按照教材“认识钟面结构―教学时、分―教学看钟表的方法及时间的写法”这一编排顺序进行教学,学生毫无思维障碍。这是先原理再认知的教法,这样的教法十分有利于知识的有效传递。可是我又想到一个
