猜数游戏---跳绳导学案（2012北师大）

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1、猜数游戏---跳绳导学案（2012北师大）一年级数学上册导学案题猜数游戏学习目标1、在游戏活动中，让学生掌握有关“6”的加减法。2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。学习重难点1、掌握“6”和的加减法。2、培养学生有序思维的能力。学习资小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“6”和的加减法；2、在具体活动中理解数的具体意义。互动探究合作求解活动一：师生进行猜数游戏猜数”2”或”4”1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？2、学生猜数，并说出简单的

2、理由。3、教师提问：你能用数学算式表示吗？2＋4＝64＋2＝64、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出。6－2＝46－4＝2、猜数”3”，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出。3＋3＝66－3＝36、猜数”1”和”“，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？1＋＝6＋1＝66－1＝6－＝1活动二：生生进行”猜数游戏”1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！2、教师说明游戏规则3、小组活动．活动三：　　3＋3＝6－4＝6－3＝6－＝1＋＝2＋4＝　　6－3＝6－1＝6－6＝4＋2

3、＝3＋3＝1＋＝　　、找朋友：出示小黑板：连一连强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成本3页练一练中第1、2、3题后小组内订正。2、独自完成本3页练一练中第4、、6题后全班订正。预习先行观察本36页情境图背土豆。后反思一年级数学上册导学案题背土豆学习目标1、在活动中，让学生掌握有关“7”的加减法。2、在活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3、在活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。学习重难点1、掌握“7”的加减法。2、培养学生有序思维的能力。学习资小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正

4、确计算有关“7”的加减法；2、在具体活动中理解加法和减法的意义。互动探究合作求解一、创设情景，激发兴趣二、引导操作，探究新知1、出示背土豆情境图我们看看都有哪数学信息？2、汇报交流3、动手操作（1）师：谁能根据背土豆情境图（1）写出一道加法算式？　（2）师：谁能根据背土豆情境图（2）写出一道加法算式？小组交流。4、设疑激趣师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？小组交流后完成小黑板中的表格。、说一说（1）小金鱼图。＋2＝（2）孵小鸡图。7－2＝先在小组内说一说再在全班交流强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成本37页练一练中第1、2、

5、4题后小组内订正。2、小组合作完成本37页练一练中第3、题。预习先行观察本38页《跳绳》情境图。后反思一年级数学上册导学案题跳绳（1）学习目标1、在具体的情境中，学会“8”的加减法。2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．学习重难点掌握“8”的加减法。学习资导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“8”的加减法；2、在具体活动中理解加法和减法的意义。互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？小组内说一说2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？6＋2＝或3＋＝说一

6、说你为什么要这样列出算式？小组内说出这样列算式的原因。3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗？独立完成，组内交流。活动二、小猴分桃。1、小组内说一说小猴分桃的方法。2、完成本38页的表格。活动三、说一说。1、小组内先说一说。2、根据情境图写出两道减法算式。3、根据3＋＝画出两幅图，看谁画得又多又好。小组内展评。强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成本39页练一练中第1题后小组内订正。2、小组合作完成本39页练一练中第2题。预习先行观察本39页“试一试”。后反思一年级数学上册导学案题跳绳（2）学习目标1、在具体的情境中，学会“9”的加减法。2

7、、指导学生有条理地思考和语言表达能力。3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．学习重难点掌握“9”的加减法。学习资9根彩笔导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“9”的加减法；2、在具体活动中理解加法和减法的意义。互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。1、观察大象画方格图，说一说你发现了什么信息？小组内说一说2、根据图中的信息，你会用加法算式表示吗？1＋8＝或8＋1＝3、你能根据图中的方格写出减法算式吗？独立完成，组内交流。9－1＝活动二、分一分，填一填。1、小组内说一说分彩笔的方法。2、完成本38页的表格。3、根据表格写出相应的算式