角色（美发屋有美容部啦）.doc

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1、角色游戏园西部大二班蔡满文美发屋有美容部啦背景：羊羊美发屋是我班孩子非常喜欢的一个角色区域，可以自从进入大班，这个区域便开始发生变化了。实录一：众所周知，角色游戏是幼儿最喜欢的活动，而羊羊美发屋是我班孩子特别热衷的一个角色区域，在这个区域里，工作人员会模仿成人给娃娃、小客人洗头、剪头发，还会不断推出许多靓丽的发型，在美发屋迎来淡季的时候，又会张贴许多宣传广告招揽生意。可是，自从进入大班，发现美发屋的生意越来越不景气，去美发屋的客人少之又少，里面的工作人员见客人少，一直站在门口叫嚷，还拿出许多小礼品赠送给

2、客人，但去美发屋的客人还是凤毛麟角那么几个。随后，我询问了几个孩子，原来他们觉得美发屋从小班一直开到大班，到里面就是洗头、做头发没什么意思，他们更喜欢去“园西小学”学本领，去“小吃店”吃美味的点心。分析：羊羊美发屋迎来巨大的“挑战”，由于开设时间长，客人们已经非常了解和熟悉美发屋的运作，他们更热衷于新开设的“园西小学”和不断有新菜色、新点心推出的“美味小吃店”。美发屋该怎么办？没有客源美发屋如何能开设下去？是关店更改角色区还是想办法使美发屋重整旗鼓？经过和搭伴老师商量后，决定先保留一段时间，可能有新的变

3、化。实录二：在美发屋的镜子前陈奕涵、沈奕闻、叶泠辛三个人围在一起。“陈奕涵，你先把脸洗一洗，我给你做美容。”只见叶泠辛把陈奕涵牵到洗脸的地方，假装双手帮她摸了一下脸，又让她坐回去，打开一旁的粉盒，从里面沾取了一些“水晶泥”涂在脸上，并进行按摩。“冰冰凉凉的好舒服啊。”陈奕涵赞叹到。“过了一会儿，她又把整块水晶泥压得很大很大，在闻闻的脸上敷起面膜来。”闻闻一个劲儿的说：“妈妈在家里也敷面膜，原来这么舒服的啊~”过了好一会儿，叶泠辛帮它们把水晶泥取下，开始揉成一大块说：“美容做好了，我来帮你们打扮吧”。随后

4、，叶泠辛把一整块的水晶泥分成一个个小米粒，然后把它按扁，“闻闻，你快把手伸过来。”只见叶泠辛一个接着一个把小水晶泥放在闻闻的指甲上和耳朵上。完成后闻闻高兴地说：“哇！好漂亮啊，我有水晶指甲啦！我带上这对耳环一下子都认不出自己了。”2角色游戏园西部大二班蔡满文随后，叶泠辛又撤下一块水晶泥，把它搓得长长的，顺势把它戴在陈奕涵的脖子上。“哇，我有新项链了，好漂亮！接着又拿出一块水晶泥把它搓成一长条，围在陈奕涵的手腕上。“哇~这个跟我妈妈的玉镯一样漂亮。”实录三：“朋友们，谁来说说，今天哪里的服务最令你满意，为

5、什么？”我的话音刚落，已经看到扮演“小客人”的闻闻和陈奕涵急切地举起手来。“我觉得今天美发屋里的服务最让我满意，我今天路过美发屋时，叶泠辛把我叫进去说要帮我做美容，后来她用水晶泥帮我敷了面膜，冰冰的很舒服的，然后她还帮我打扮，用水晶泥帮我涂了指甲油，还黏上去了一对耳环，我觉得她的服务很好，把我打扮的很漂亮，我觉得很高兴。”闻闻一边说一边展示她的装扮。陈奕涵这是也站了起来，展示着她今天装饰的项链和玉镯。其他孩子，特别是女孩子纷纷向她们投去了羡慕的眼光……“今天把我们两位妹妹朋友打扮得这么漂亮的是谁呀？站起

6、来给大家看看，叶泠辛真是心灵手巧，把女孩子打扮得那么漂亮。”教室里顿时想起一片掌声，孩子们连连给叶泠辛竖起大拇指，还一个劲儿地说：“叶泠辛你真棒！”“美发屋里现在有一块区域可以做美容，我们帮它取名美容部吧，下次有谁想去美容部做美容？”一下引来一大片应答声。反思：孩子们会想到开设美容部让我无比惊喜，她们挽救了濒临“倒闭”的美发屋。在整个活动中，我始终没有干预游戏，只是作为一个旁观者静静地观察，观察孩子的游戏进程，观察孩子的投入，观察孩子相互之间是如何对话的。活动全程，我都抱着欣赏的眼光开着她们，为她们的行

7、为表现感到欣喜，也为自己对孩子的信任和耐心等待及恰当的处理策略而感到欣慰。本次活动虽然我在游戏中没有直接进行干预，但却时刻关注着游戏的进程，我的支持策略是在游戏后的讲评。在共享交流环节，我问大家“哪里的服务最令你满意？”这一提问看似不经意，却是我刻意安排，目的是为了引发孩子交流游戏过程中的愉快经历，并对他人的行为进行评价，发现好行为。活动后的讲评，也让更多的孩子们知道美发屋开设美容部这件事情，以便在下次活动中吸引更多“小客人”的光顾。幼儿是一个独立的、完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿活

8、动的支持者、合作者、引导者。我们应尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。2