空气流动形成风.doc

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1、《幼儿小组活动中教师指导策略的研究》观察记录表领域：科学执教老师：刘默佳班级：中一班人数：44时间：2012-11-15观察教师：活动目标1、初步感受空气的流动可以形成风。2、增进对科学探索的兴趣，并体验探索活动带来的乐趣。活动材料气球一个、纸条每人一张、每人一份：纸折扇子、吸管、硬纸片、毛巾、小篮筐等分组形式集中教学、自然分组活动过程《空气流动形成风》教师指导策略一、气球实验，感受空气变成风。1.教师：上节课我们发现了，身边到处是空气，那空气跑起来会变成什么。幼儿说说自己观点。2.气球试验：呼吸将空气吹入气球，再将

2、气球口对着某孩子皮肤，放出空气，鼓励其说出自己感受。3.说说：空气从里面跑出来后变成了风。二、进一步感受空气流动形成风。1.简单呼吸吹气感受法。教师：他们说，空气跑起来后变成了风，你们想感受吗。手放嘴边，吹气感受。并说说是不是风。2.吹纸片。教师：这么多小朋友都说自己嘴巴里的空气跑出来变成了风，想不想让所有小朋友的口里的空气跑出来后变成风呀？教师示范拿一张纸条在嘴边吹，让纸条扬起来，教师：我想给我的风取名叫风姑娘，你们想试试吗？并且帮你的风取名字吧。1、以简单实验来激发幼儿对事物的兴趣和探索。2、亲身实验、亲身体验。

3、从而发现空气流动形成风。3、从不同的材料中体会空气流动。分发纸片，幼儿感受风。小结，真的都变成了风。三、鼓励幼儿用肢体动作在自己身边形成风。教师：现在就请你想办法把你的风带给小朋友们，也就是说你要让空气跑起来让小朋友感受到有风经过，那怎么办？幼儿自由制造风。（吹、扇、转等方法）教师适当指导。四．运用材料让空气流动形成风。教师：老师跟小朋友带来了一些宝物，可神气了，他们可以帮助空气跑起来形成风。提出要求，分发材料，到户外，幼儿自由感受风。幼儿说说还有那些东西是帮助空气跑起来形成风的。总结。收拾与整理。反思教师方面幼儿方

4、面成功要点改进措施