湖心亭看雪导学案.doc

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1、《湖心亭看雪》导学案设计者杨秀芳【一】导一、诗意导入，激发兴趣在《观潮》一课中我们领略了钱塘江大潮的雄奇壮丽，今天，让我们再到杭州，去领略西湖的秀丽风光。西湖自古就是文人墨客梦萦魂牵的地方，历史上许多诗人词人文学家在西湖留下了无数脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：   饮湖上初晴后雨苏轼（北宋）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。  晓出净慈寺送林子方杨万里（南宋）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题临安邸南宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。今天让我们随着张岱的文笔

2、，去欣赏雪中的西湖。二、目标引导：【学习目标】1、借助注释和工具书，整体感知内容大意。指导学生背诵本文。2、通过做检测题目、反复朗读、小组合作交流、教师精讲点拔的方法，解决疑难问题。3、通过对比赏析，体会本文的用词简练与白描的写作手法。【重点难点】1、重点：体会本文的用词简练，指导学生背诵。2、难点：用词简练与白描的写作手法。【学法指导】读—查—思—议【相关链接】张岱（1597-1679）字宗子，又字石工，号陶庵，明末山阴（今浙江绍兴）人。其家自曾祖以来，均为显宦。早年过着贵公子的生活，喜游山水。明亡后不仕，避居浙江剡溪，专心从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆》《西

3、湖寻梦》等。作品以小品文见长，文笔清晰生动，饶有情趣，风格独特。【二】学一、【自主学习】1、诵读课文学法指导：首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理；其次要抑扬顿挫，读出作者的感情。再其次要流畅自然，一语句要流利，二是音韵铿锵；第三要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌“硬背。（1）自读（1—2遍）给下列注音：更（）定　毳（   ）衣 雾凇（    ） 一芥（    ） 沆砀（    ）铺毡（   ）强（）饮喃喃（   ）（2）范读（1—2遍）看看作者是怎样的人？2、研读课文（学法指导：结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。）（1）解释

4、加点的字。　　①湖中人鸟声俱绝（       ）     ②余挐一小船（  ）　　③上下一白（    ）     ④及下船（  ）　　（2）辨析多义词的含义。　　是：①是日更定  ()                 是金陵人()　　更：②是日更定   ()                湖中焉得更有此人()　　白：③上下一白  (  )              余强饮三大白而别()　　（3）作者去湖心亭看雪，看到了怎样的景色：　　（4）文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：( )（5）《湖心亭看雪》选自，作者是，字，又字，号，时人。作品有等。二、【合作探究】（学

5、法指导：速读课文，快速准确地筛选信息，整体把握文意）。（1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？（ ）（2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。（）（3）把握文章的写作特色和语言风格　　王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。这段写景文字运用了（）手法。原是中国画的一种技法，是指一

6、种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。　(4)、收集整理古人描写雪的诗文。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江

7、雪。　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（5）、收集整理古人描写西湖的诗句。山外情山楼外楼，西湖歌舞几时休。（《题临安邸》宋、林升）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（《钱塘湖春行》白居易、唐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》苏轼、北宋）(6)、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？　　江雪　　柳宗元　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。　　读完本文，你有什么收获