《湖心亭看雪》导学案

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1、《湖心亭看雪》导学案《湖心亭看雪》导学案学习目标：1．积累一些言词语。2．了解作者和时代背景。3．赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．把握运用的白描手法。．揣摩中描写西湖雪景的字，把握作者的语言风格。学习重点：1．赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2．把握运用的白描手法。作者介绍：张岱(197—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪中，从事著述。典型例题：问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?本开篇叙事，交代看

2、雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独，，字。‘‘独”，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，与众不同心态与情趣。一、基础部分1解释加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________(4)舟中人两三粒而已________()是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人______________2翻译下列句子。(

3、1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3解释加点的多义词的意义和用法。一：上下一白________长堤一痕________更：是日更定________更有痴似相公者________是：是日更定________问其姓氏，是金陵人________绝：湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人此绝境________二、阅读（一）阅读下，完成4~8题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒

4、炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”4填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。有著作《_______》和《________》等。分析“绝”字的妙处：_________________________________________。6(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

5、(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。7作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？8作者为何要以舟子的喃喃之语收束全？（二）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4作者写作此时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全结构上有何作用？6“独往湖心亭看雪”一

6、句中“独”字有什么表达作用？7“天与云与与水”连用三个“与”字写出了什么景象？8上画线句子在内容和写法上有何特点？（三）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”9补出下列语句的省略成分。（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮10“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？11中引用舟子的话有何用意？12“痴”与第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？13结合全看，本在表达方式上有什么特点？