案例分析：雪花片倒翻后.doc

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1、案例分析：雪花片倒翻后案例描述：郝哲铭、朱嘉木、曹俊杰三人在一起在桌子上玩木头积木，同一张桌子上还有雪花片等，曹俊杰郝哲铭两人正在一起搭房子，眼看就要完成了，郝哲铭不小心将放在一边的一筐雪花片倒翻了，郝哲铭看了看地上的雪花片，嘴里嘟嘟囔囔地说：“哎呀，雪花片倒翻了，我不是故意的。”可是拿在手上的木头积木却不肯放下，而旁边在玩的黄伊帆、李小璐则忙跑过来大把大把的捡起了雪花片，郝哲铭偷偷的看了看她们，一转身又与曹俊杰他们玩木头积木搭房子了。我看见了说：“郝哲铭，雪花片是你不小心倒翻的，对吗？”郝哲铭点了点头，我又说：“你看，小朋友已经在帮

2、你了，你和她们一起把雪花片捡起来好吗？”郝哲铭不好意思的摇晃着身子，在我的注视下，慢慢的蹲下来，极慢的捡起了一块雪花片。可是，当我把目光转向其他小朋友时，马上郝哲铭就又站起来去玩了。黄伊帆、李小璐还在专心的拣雪花片，不过她们拣的时候发现了一个游戏的方法，她们双手捧起雪花片在箩筐上方慢慢打开，雪花片就从手中滑落下来了，这两个女孩兴奋的像发现了新大陆，高兴的大嚷：“哦，新娘子结婚喽，新娘子结婚喽。”郝哲铭呢，早就走到另一边去了，远离了散落的雪花片，女孩子这么大声的兴奋劲也没能把他吸引过来。我有些生气了，就走过去对郝哲铭说：“郝哲铭，雪花片

3、生气了，你知道为什么吗？”郝哲铭摇晃着身子开始不自在了。我继续说：“老师相信郝哲铭肯定是一个会负责任的孩子，自己不小心弄翻的积木会给它捡回去，对吗？去吧，去和李小璐她们一起把雪花片送回家。“郝哲铭低下了头，又是极不情愿的摇晃着身子，拖着脚走向了雪花片。可只有一回头的功夫，郝哲铭又……分析与反思：郝哲铭父母平时上班忙，生活方面大多时候由其外婆照看。其实外婆对郝哲铭有时要求也蛮严格，可是外婆在郝哲铭家吃完晚饭后就回自己家了，而郝哲铭爸妈一人一台电脑就开始了自己的网络生活。为了郝哲铭不来影响他们，父母就给郝哲铭买很多的玩具，玩到一定的时候，

4、郝哲铭妈妈就催促郝哲铭快点上床睡觉，那些玩具要嘛妈妈一股脑儿全扔进整理箱要么留着让外婆第二天来得时候再整理，这样就使郝哲铭养成了“只管玩不管整理”的不良习惯。老师的整理玩具要求无疑使他反感，于是聪明的他就产生了应付“老师眼睛”的心态，先把老师的注意力应付过去，他认为老师也和爸妈一样，催着催着时间来不及了，就肯定大人自己来收算了。确实我自己有时真的也是这样，为了减少孩子们等待的时间，就经常让其他小朋友来帮忙整理或者自己匆忙整理就算了。而现在看来对像郝哲铭这样聪明而又有主见的孩子用单纯的催促、鼓励和引导的方法是行不通的了。那作为老师我们该

5、通过何种途径来改进像郝哲铭这样的孩子呢？1.故事、情景表演是孩子们喜闻乐见的形式，如果我们老师能将孩子身边发生的事情编成小故事，这不仅使当事人因此而感到羞愧或自豪，还能使其他孩子在故事中得益呢。2.利用教师的以身作则，教师与他一起整理，用行动来感染他、带动他。3.做老师的好帮手是每个孩子都想积极进取的，利用“老师好帮手”的工作，激发幼儿爱劳动及愿意帮助他人的情感，在一定程度上还能促进孩子的自觉性和责任心呢。4.家园积极配合，利用电话，幼儿成长记录册等途径，让孩子感到自己始终是被老师和父母共同关注着，从而提高自觉性。也让家长了解了孩子在

6、园的各方面的表现，促使家园进一步沟通。经过一段时间的培养，郝哲铭有了一些进步，虽然他的主动性还不够，但是已经能坚持完成任务了。要使孩子的这种行为变成一种习惯，还需要经常的、反复的培养。柴晓群