刘雪玲案例分析

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1、姓名：刘雪玲单位：中牟县第一高级中学时间：2011年12月【教学目标】(1)了解张衡在科学、文学、政治等方面做出的杰出贡献。(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。(3)学习张衡刻苦钻研的精神和从容淡静的高尚品格。【过程与方法】(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。(2)结合语境分析语句，积累文言知识，培养学生语境意识。(3)对人物进行概括评价，体会传记详略剪裁的作用。【知识与能力】(1)培养学生的科学精神和科学意识。(2)学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。【教学重难点】1•积累重点

2、实词、虚词和文言句式。2•分析评价张衡的品德和精神。【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法。【教学过程】一、新课导入从台北故宫博物馆所收藏的地动仪说起。二、作者简介范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。三、诵读课文1•自读要求：读准字音.句读，圈画阅读疑难点。2•范读正音：善属文(zhd)连辟公府(bi)邓W(zhi)璇Jfl(xudn)算罔论(wdng)傍行

3、(pdng)河间相(jian)乞骸骨(hdi)3、准确句读四、问题设置1•郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治2•理清提纲:明确：第一部分（1段）：介绍张衡品格和文学才能。第二部分（2・4段）：介绍张衡的科学成就。第三部分（5・6段）：介绍张衡的政治才干。1•学生结合注释梳理文句4•质疑、点拨实词:属、贯、辟.奇、虚词：乃.以句式:永元中，举孝廉不行，连辟公府不就衡少善属文，游于三辅5•分析评价结合语句，

4、分析张衡有那些品格和才能？明确：虽才高于世，而无矫尚之情。从容淡静，不好交接俗人五、深入探讨认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?（1）广泛学习（2）不要自满（3）从容淡静（答案多元，学生言之成理即可。）六、课堂小结这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，认识到张彳的“全面发展”，并从中获得了很多对我们有益的启示。七、作业以“为人与为文”为题写一段不少于300字的议论性文字八.板书设计张衡传（-）品格、文学（1段）（二）科学成就（2・4段）（三）政治才干（5・6段）本节课在整体感知的基础

5、上，疏通了文段，认识了张衡的品格和文学成就。开始担心时间紧张，教学目标完不成，但学生做了充分的预习，朗读和整体阅读又较为容易，所以用一节课来解读本文，对于已经有丰厚文言文积淀的高三学生来说，是可行的教学方案。本节课我围绕学生的自主阅读活动进行，学生通过自己朗读，讨论探究，多元解读，完成了与文本的对话。在调动学生主动参与时，注意教师引导的方式，有预设的问题，也有应变的问题，这一点基本达到了预期目的。不过，指导的语言有待锤炼，技巧有待提高。与学生一起学完此文，我更加钦佩张衡，他在六十多年的人生岁月里竟有那么多

6、的成就——地震学、天文学、文学、地理学、数学.气象学.机械学、艺术。文章记载得比较简略，但从文本中又不难发现成就他如此功勋的主要因素，那就是他的性情与生活态度。“虽才高于世，但无骄尚之情，常从容淡静，不好与俗人交接•”寥寥数语，已让我们看到了一个真实的张衡，正因为无骄傲傲慢之心，才能从容豁达应对世俗人生，也才能保持内心真诚与执著，也才能有辉煌的发明与发现。态度决定人生。没有豁达淡泊的心何来丰厚的研究成果呢？我们每一位教育工作者，需要时时保持内心的平衡与心灵的快乐的！