闫雪案例分析心得

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1、2015——2016学年第二学期《如何提升幼儿园教师的案例分析的能力》培训心得体会孤山镇第二幼儿园闫雪针对幼儿教师在案例分析方面比较薄弱的问题，2016年6月12日，我园赵慧亮老师组织全园教师学习了《如何提升幼儿园教师的案例分析的能力》，这次培训也让我明白了以下几点：一、什么是案例分析？根据字面，案例分析应把握两个关键，一是案例，二是分析。案例分析：是借助对典型案例的反思来澄清问题，在分析案例的基础上可以提升出一些观点。重点应是分析上。二、做好案例分析的几点要求：1•有平静的心态。2•思路清晰。

2、要对自己的观点作出判断，并明确正确的观点是什么，该怎么做？3.在分析案例时，必须将自己置身于案例发生的情景之中，设身处地的参与到案例中，这样才能显现出案例的真实性。4•善于从不同角度、立场、层次来分析，全方位的“包围”主题,才能正确并且客观性的叙述。5•还要注意语言表达的艺术。表达不仅要求流畅、清晰，更要层次分明。分层上可以用：一方面、另一方面；首先、其次、最后；1、2、3、4、5等。2016.06.12小班幼儿自理能力的培养总结我们年段在工作屮严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异,采用多样

3、方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下:一、通过示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手:它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基木动作显然很难,他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程:卷袖口，洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好

4、毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。二、通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技能。把一些劳动技能与游戏相结合,使幼儿在潜移默化屮接受劳动技能的培养与训练是较为合适的。如”系扣”训练:我们利用布贴游戏的形式进行。首先将大树和树叶贴好，在适当的位子订上扣子，用布剪好不同颜色的水果，并在上而索上扣眼，然后让幼儿给大树系上果实。诸如此类的训练还有系小动物，系美丽的花等。幼儿兴起盎然，很快就学会了。三、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴

5、趣。幼儿思维具有具体、形象的特点，对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受，因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如亮手绢:我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿卷手绢的方法:把手绢平放在桌上,两手抓住其屮的一条边，一条边说着「我和对边握握手“，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里壳着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣:我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣:衣服后面向着自己，两手握住衣领,喊一声“刮大风啰!“将衣服甩在身后，报在身上;接着继续说、

6、做:”风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着,非常开心。四、通过鼓励、表扬,增强幼儿自我服务的信心。小班幼儿情感脆弱,能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他:”真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正:“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗?“使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、

7、自觉性。我们在班上创设了”能干的一双手“专栏，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如:穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如:収放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到某项要求的幼儿,可在相应的地方得到一个红五角星，谁得到的红五角星多,就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强,有表扬的评比，他们都会更努力去做。五、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动。我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法，加

8、强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求，制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中,经常与保教人员交流，全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式,与家长保持沟通，了解幼儿在家屮的表现，提出配合的要求。学期末，通过召开家长会,让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况,再填写表格。并以书面形式将幼儿的发