二年级数学教案《观察物体》.doc

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1、课题第三单元：观察物体课型新授课执教者刘志敏教学目标学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点辨认从不同位置观察到的简单物体的形状教学难点培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。课时安排3～4课时课题看一看（一）第1课时教学目标通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。

2、发展学生空间观念。教学重点能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。教学难点让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面教学准备长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、情境创设同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状二、体验感悟以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的

3、，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？约18分钟倾听学生活动。注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流总结活动体验约22分钟通过谈话导入，激起学生学习的兴趣。通过体验感悟，使学生能从多方面来观察物体。总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。三、探究新知讲解每

4、个面的名称板书：正面、侧面、上面拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题（2）、反馈：2、口算3、连一连4、观察一个物体学生试说，老师纠正强调学生齐读每个面的名称学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动独立完成，同桌交流。学生独立计算，小组交流反馈3.说一说。4.小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？通过探究新知，激发了学生强烈的探究欲望。通过练习巩固所学知识作业布置板书设计第27页第3题看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看

5、讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教后反思本节课，我通过实物展现，让学生仔细观察，能够体会从不同的面看的物体是不同的。