《夸张的脸》教学设计曹静.doc

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1、《夸张的脸》教学设计曹静一、教材分析根据《美术新课程标准》确立的阶段目标，本课是【造型•表现】学习领域的教学。在此之前，学生们已经学习了第六课《喜怒哀乐》，通过写生掌握了基本的人物头像造型 ，这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在教材中具有不容忽视的重要的地位，而且它在整体知识结构中也起到了承上启下的作用。本课授课时间为一课时。2.教学目标（1）知识与技能：使学生了解有关艺术造型的知识。（2）过程与方法：通过学生的学习、理解、体验和创作初步掌握漫画的基本表现手法（3）情感、态度和价值观：通过欣赏、体验、评述引导学生从现实的生活经历出发，激发学生

2、学习兴趣、培养学生对生活的观察表现能力，幽默的生活情趣和创新精神。3、教学重点、难点：教学重点：漫画中变形、夸张手法的理解和运用教学难点：用夸张变形的手法来表现人物面部特征。二、教法设计1.教学手段：PPT课件、实物及图片展示2.教法设计：我设计的教学方法：激趣法、欣赏法、启发式教学法、归纳法等；多媒体教学手段的的运用使教学更直观、更富趣味性、充分调动学生的兴趣与注意力，使学生能积极的参加到教学活动中来。教具准备：PPT课件，图片实物展示，教师范画。三、教学过程（1）激趣导入，初步感受新知用一段视频展示卡通形象七仔的表情变化，充分激发学生兴趣，学生思考：哪个表情给

3、你留下了深刻印象，你能描述这表情是怎样的吗？（2）设计活动，参与体验设计一个小活动，让学生来画出开心的表情。请学生上来改一改，怎样能让开心的表情变得更加开心，怎样改，这样改为什么效果很好？（3）自主学习，合作探究图片明星漫画，猜猜他们分别是谁。这些漫画的共同点是什么？怎样夸张的？（学生讨论交流）师生共同归纳夸张手法的运用。师板书：大的更大，小的更小，圆的更圆，瘦的更瘦。除了平面造型，我们还可以选择立体造型的方法。比如用泥塑法来表现造型欣赏商代青铜纵目人头像，引导学生感受其生动的造型。课堂小结：夸张的手法可以更生动的表现出人物的动态或表情，使作品更具艺术感染力。PP

4、T课件展示，巩固泥塑的方法。（4）学生实践操作阶段：选择自己感兴趣的漫画或泥塑小组，去表现一个夸张的脸。（5）作业展评阶段学生自评，互评。