《夸张的脸 》教学设计

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1、第7课夸张的脸（造型表现）教材简介本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解。这为本课的学习奠定了良好的基础，本课通过看、画、做等方式发散学生的思维。让学生大胆地创造千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具感染力，主题更突出。教材中选用的三幅雕塑图片尼日利亚《头像》、商代《青铜人头像》和明代《北方多闻天王》呈现出的神态使人物更形象、更逼真。而图片《萨特像》和漫画都

2、是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部，直接触动了人物的感官，有利于进一步理解夸张这种艺术手法。选用的作品，在形式、内容、技法上都有所不同，对学生的创作方向和创作态度起到了引导和提示的作用。要指导学生进行针对性的创作。教学目标1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。重点、难点重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。课前准备教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术

3、作品、以及此类美术作品的图片。学生：纸张、绘画工具。教学思路采用观察——感受——表现的教学策略。1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。教学过程一、导入1.游戏：猜猜他是谁？小游戏——猜猜他是谁。在大屏幕上展示几幅明星漫画，请生猜他是谁。（郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江）教师

4、请学生来说一说，这些漫画图片都有什么共同的特点呢？（搞笑、有趣、夸张）师总结：这些漫画作品是在原本的基础上进行了夸张而变化出来的，艺术家们通过夸张变形使这些照片变得更风趣幽默、更传神！大屏出示明星原本的照片点明主题：学习夸张变形的方法，让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》板书：夸张的脸二、发展阶段1.把漫画与他们本人的照片进行对比，请大家进一步仔细观察，艺术家把他们脸部的哪一点进行了怎样的夸张呢？成龙——抓住了大鼻子的特征，进行夸张，变得更大。姚明——抓住脸长的特征，将下巴拉长、拉宽。——扩大夸张法眼睛比较小，艺术家就把原本小的眼睛变得更小。——缩小夸张法2.欣赏雕塑作品

5、，感受夸张魅力。课本第12页，仔细观察这三幅雕塑作品，来看看，雕塑作品中的夸张也是这样的吗？《头像》非洲尼日利亚雕塑眼睛很大，脸非常鼓，感觉到她来自遥远的非洲，这就是抓住了人物最大的特点进行合理的夸张的效果。《青铜人头像》中国商代青铜作品他的嘴巴非常大，又扁又长，眼睛很大而且突出3.表现夸张的方法（1）自学课本13页“学习提示”的内容人物特征的夸张方法：总结：——夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或是额头、颧骨、下巴等，进行缩小夸张、扩大夸张就会产生意想不到的效果。（2）人物表情的夸张表现再来欣赏几幅卡通形象，看他们又是如何来夸张表现表情的。仔细

6、观察。请同学们来说一说生1：第一行的作品几乎都是把嘴进行了夸张，把嘴画的非常大，嘴里的牙齿也变得非常大。生2：第二行的前两个人的脸都变得很长，艺术家是通过把鼻子和嘴的距离增大来实现脸的夸张的。生3：我还发现有对人物眼睛进行夸张的，把眼睛画的又大又圆。师：大家都快成小小设计师了，分析得非常到位。4.欣赏“学生作品”，一起来总结脸部的夸张方法：五官集中，夸张鼻子；长脸特征，嘴巴拉开；方脸尖下巴，夸张眉和眼。三、实践阶段掌握了这么多对人脸的夸张变形的方法，如果请你为咱们班你熟悉的同学画一张夸张的脸，你会选谁？为什么？请大家以小组为单位交流后来说一说。……师点评：听大家的选择就知

7、道大家这节课都学得非常好，并且能看出大家都很聪明，都选择了特征鲜明的同学进行夸张，有的小组还抓住了人物具有特色的表情，非常棒！我想，如果你的作品不仅特点夸张，而且表情也进行了生动有趣的夸张，那就太完美啦！接下来就该咱们小漫画家们出场啦！画出你最想表现的同学的夸张的脸，注意要求：1找出人物面部的最明显的特点或表情2用上所学的脸部夸张的方法，有创意地进行夸大或者缩小3画面构图要安排得当，表现出具有特色的夸张的形象四、展评阶段1.学生自评：展示自己的作品，让大家来猜一猜你画的是谁？讲一讲你夸张的特征是哪个部位，采取什么夸张方法。2.