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时间:2019-05-10
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1、第7课夸张的脸(造型表现)教材简介本课是五年级下册第七课,属于造型表现课程。是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课,紧承第6课《喜怒哀乐》。通过对《喜怒哀乐》的学习,学生已经对人物的不同表情有了一定的了解。这为本课的学习奠定了良好的基础,本课通过看、画、做等方式发散学生的思维。让学生大胆地创造千变万化的人物脸部形象,体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受,从而使艺术作品更具感染力,主题更突出。教材中选用的三幅雕塑图片尼日利亚《头像》、商代《青铜人头像》和明代《北方多闻天王》呈现出的神态使人物更形象、更逼真。而图片《萨特像》和漫画都
2、是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部,直接触动了人物的感官,有利于进一步理解夸张这种艺术手法。选用的作品,在形式、内容、技法上都有所不同,对学生的创作方向和创作态度起到了引导和提示的作用。要指导学生进行针对性的创作。教学目标1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一,通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。2.欣赏夸张而精彩的美术作品,研究夸张的绘画方法。3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。重点、难点重点:引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。难点:掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。课前准备教师:ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术
3、作品、以及此类美术作品的图片。学生:纸张、绘画工具。教学思路采用观察——感受——表现的教学策略。1.利用明星漫画导入,激发学生兴趣。通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点,捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑,感受夸张带来的魅力。3.展示夸张的漫画,让学生观察并自学教材“学习提示”部分,分析总结出变现夸张的几种方法。课堂侧重交流分享,分析人物及场景,学习适合的表现方法,大胆创新。教学过程一、导入1.游戏:猜猜他是谁?小游戏——猜猜他是谁。在大屏幕上展示几幅明星漫画,请生猜他是谁。(郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江)教师
4、请学生来说一说,这些漫画图片都有什么共同的特点呢?(搞笑、有趣、夸张)师总结:这些漫画作品是在原本的基础上进行了夸张而变化出来的,艺术家们通过夸张变形使这些照片变得更风趣幽默、更传神!大屏出示明星原本的照片点明主题:学习夸张变形的方法,让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》板书:夸张的脸二、发展阶段1.把漫画与他们本人的照片进行对比,请大家进一步仔细观察,艺术家把他们脸部的哪一点进行了怎样的夸张呢?成龙——抓住了大鼻子的特征,进行夸张,变得更大。姚明——抓住脸长的特征,将下巴拉长、拉宽。——扩大夸张法眼睛比较小,艺术家就把原本小的眼睛变得更小。——缩小夸张法2.欣赏雕塑作品
5、,感受夸张魅力。课本第12页,仔细观察这三幅雕塑作品,来看看,雕塑作品中的夸张也是这样的吗?《头像》非洲尼日利亚雕塑眼睛很大,脸非常鼓,感觉到她来自遥远的非洲,这就是抓住了人物最大的特点进行合理的夸张的效果。《青铜人头像》中国商代青铜作品他的嘴巴非常大,又扁又长,眼睛很大而且突出3.表现夸张的方法(1)自学课本13页“学习提示”的内容人物特征的夸张方法:总结:——夸张脸部时,只要突出表现脸上某部分的特征,如眼睛、鼻子、嘴巴或是额头、颧骨、下巴等,进行缩小夸张、扩大夸张就会产生意想不到的效果。(2)人物表情的夸张表现再来欣赏几幅卡通形象,看他们又是如何来夸张表现表情的。仔细
6、观察。请同学们来说一说生1:第一行的作品几乎都是把嘴进行了夸张,把嘴画的非常大,嘴里的牙齿也变得非常大。生2:第二行的前两个人的脸都变得很长,艺术家是通过把鼻子和嘴的距离增大来实现脸的夸张的。生3:我还发现有对人物眼睛进行夸张的,把眼睛画的又大又圆。师:大家都快成小小设计师了,分析得非常到位。4.欣赏“学生作品”,一起来总结脸部的夸张方法:五官集中,夸张鼻子;长脸特征,嘴巴拉开;方脸尖下巴,夸张眉和眼。三、实践阶段掌握了这么多对人脸的夸张变形的方法,如果请你为咱们班你熟悉的同学画一张夸张的脸,你会选谁?为什么?请大家以小组为单位交流后来说一说。……师点评:听大家的选择就知
7、道大家这节课都学得非常好,并且能看出大家都很聪明,都选择了特征鲜明的同学进行夸张,有的小组还抓住了人物具有特色的表情,非常棒!我想,如果你的作品不仅特点夸张,而且表情也进行了生动有趣的夸张,那就太完美啦!接下来就该咱们小漫画家们出场啦!画出你最想表现的同学的夸张的脸,注意要求:1找出人物面部的最明显的特点或表情2用上所学的脸部夸张的方法,有创意地进行夸大或者缩小3画面构图要安排得当,表现出具有特色的夸张的形象四、展评阶段1.学生自评:展示自己的作品,让大家来猜一猜你画的是谁?讲一讲你夸张的特征是哪个部位,采取什么夸张方法。2.
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