社会资本理论视野下的我国高校德育途径创新.pdf

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1、2014年3月胜利油田党校学报Mar．2014第27卷第2期JournalofthePartySchoolofShengliOilfieldVo1．27No．2社会资本理论视野下的我国高校德育途径创新吴志成(南京理工大学马克思主义理论教学研究部，江苏南京210O94)【摘要】社会资本理论广泛应用于经济学、政治学、社会学等领域，高校德育的适用是其应有之义。揭示目前我国高校德育途径的问题，基于社会资本理论的内涵和大学生社会资本的分析，论证社会资本理论与高校德育途径创新的契合性。从大学生与校园、教师、大学生、社会、家庭等关系的角度提出社会资本理论在高校德育途径创新的应用路径。【关键词】社

2、会资本；高校德育途径；网络【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号11009—4326(2014)02—0101—04高校德育途径是高校德育实效性的重要内容，这表现为大学生一般不会将自己在生活中遇到的道途径的选择应结合受教育者的生活实际，即将受教德困惑与德育教师交流，师生关系明显缺乏信任。育者置于一定的社会关系之中。目前，我国道德滑3．重教师主导，轻学生关系培养。长期以来，教坡现象严重，大学生群体的德育现状不容乐观，其道师是大学德育的主导力量，而且是强势的一方，不管德行为的失范引发对德育途径的深思。当前社会资是德育课程的实施还是对学生的道德评价，都是教本理论已广泛被教育领域接

3、受，笔者将结合社会资师控制。教师主导德育过程确实起到了引导学生培本理论揭示当前德育存在的问题，并论证其可行性，养良好的道德习惯，夯实道德知识的作用，但是这限提出社会资本理论应用于高校德育的策略。制了大学生的长期发展。虽然班级仍然是大学生最一稳固的集体，但由于大学课程的分散性，班级在德育、当前我国高校德育途径存在的问题1．重课堂教学，轻校园资本整合。“我国高校主方面发挥有限，班主任或辅导员仍是德育的主体。要通过‘两课’(马克思主义理论课、思想品德课)构目前，我国高校大多成立了学生社团组织，“但操作成的显性课程实施德育。．[1~164德育的主要任务和目过程出现很大漏洞，过于注重搞形式，

4、使得活动变标的实现集中于课堂教学，更多的是通过教师与学质变味，有的变成公费旅游，有的变成部分教师或生的课堂交流增长道德知识，提升道德水准。校园学生谋取私利的途径”j2。。作为学生学习生活的场域，应当是大学生德育的主4．重评价结果，轻过程资本累积。“重理论轻实阵地。然而，很多高校重视校园自然环境和生活环践、重说教轻服务的学院派遗风是高校德育存在的境(硬环境)的建设，却忽视校园德育环境(软环境)普遍现象。”[a3"长期以来，大学将德育与智育同等的营造，致使课堂德育与校园德育相脱节。看待，认为只要教会大学生道德知识和道德理论就2．重理论灌输，轻师生关系培育。我国高校德可以提升道德水准。然

5、而德育实践是将德育理论与育除囿于课堂教学外，还侧重理论灌输[1_1“。两课社会要求相结合的重要途径，是理论灌输不可替代课堂上，教师以国家指定书本对大学生进行理论灌的。当前，众多高校认识到德育实践的重要性，纷纷输，而这些理论大多枯燥乏味，需要教师联系生活实组织学生参加诸如“学雷锋活动”，并将德育实践成际予以阐述。但由于科研任务及教学任务繁重，工绩作为德育评价的重要指标。然而，这样的德育实作态度和责任感参差不齐，大学德育教师习惯于理践在操作过程中会变成形象工程，学生与实践单位论灌输而忽视课堂交流互动，使教育者和受教育者盖个章便取得实践成绩。大学生在与社会接触的过处在陌生的课堂中。大学德

6、育教师与学生的关系起程中目的性很强，即取得德育成绩，而忽视了实践过于课堂，也终结于课堂。很多大学生上德育课程仅程中给自己带来的社会资本的积累。仅是为了修完学分，并不注重与教师关系的培养。5．重学校主导，轻家庭资本发挥。大学区别于【收稿日期】2013—12—18【作者简介】吴志成(1991一)，男，江苏盐城人，南京理工大学马克思主义理论教学研究部思想政治教育专业2013级硕士研究生。研究方向：思想政治教育理论与实践。101胜利油田党校学报JournalofthePartySchoolofShengliOilfield中学和小学，大部分学生远离家庭，绝大部分时间在生与社会的人际关系。高

7、校学习和生活。高校家长会作为家校合作的桥梁大学生社会资本与一般意义上的社会资本有共和纽带越来越少地被运用，家庭脱离高校德育的系同点，也有其特殊性。大学生社会资本的特征包含统。高校主导着大学生的德育过程，而家庭更多地生产性、不完全替代性和公共物品性。大学生社会关心学校对学生进行智育的过程。家庭或全部或大资本的生产性是指大学生在社会结构中获得道德知部分将德育的责任推向学校，家庭资本在高校德育识和道德熏陶，从而提高道德水以符合社会道德要过程中呈现真空状态。求。不完全替代性是