德育视野下的高校感恩教育.pdf

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1、96教育管理德育视野下的高校感恩教育张戈引言：感恩教育是大学生塑造健全人格、成为社会有用较领先。有学者认为，西方由于有浓厚的感恩文化背景，人才的必需环节，是创建和谐社会的根本保障。在国家相关感恩教育和感恩思想早已成为西方社会文化和道德生活的政策指导下，我国感恩教育取得了一定的成效，但在当前高一部分。校感恩教育中任然存在一定的不足和误区等待我们的解决和三、感恩教育过程中的一些问题及对策完善。当前我国高校对大学生进行的感恩教育起步较晚，还存一、感恩教育的内涵和必要性在着许多严重的问题，主要体现在感恩教育的情感培养、目感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一标定位、教育机制等方面。定的感恩

2、教育内容对受教育者有目的、有步骤实施的知恩、1.目前感恩教育的力度不够感恩、报恩以至于施恩的人文教育，是一种以情动情的情感高校感恩教育由于刚刚起步，到目前为止还处于初步探教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人索时期，其形式大多沿袭了传统的课程教学式的教育方法，性的生命教育。感恩教育也是一种情感教育、人性教育，在其内容也多是仅限于教师自身所掌握的知识，缺乏感恩教育高校道德教育环节中占有重要的地位。感恩教育主要有两种的持续性和针对性，效果不是很理想。层次，分别是认知层次和情感层次，对应受教育者从认可到所以，要想真正依靠感恩教育给学生带来转变，就要对主动回馈、感恩的转变，这就要求从事

3、一线德育教育事业的教育的模式进行变革。应当建立感恩教育的领导机制，强化教师从各种方面进行积极有效的引导。其职能，确立感恩教育的地位。要让学生时时刻刻受到熏陶感恩教育是高校德育教育的重点，能够使学生形成良好和感染，并相互影响，潜移默化的形成互助互动、共同提高的道德观，是形成和谐社会的重要保障。思想政治教育中的的校园风气。感恩教育，使被教育者施恩成为其心理需要，有助于这种惠2.学生对于“恩”的认知尚不明确及他人的善举得以可持续发展，使人与人之间少一些怨恨和通常所说的感恩教育，就是以感性的形式，用学生的切对抗，多一些宽厚和爱心，形成人与人之间的和谐相处，为身感受体味来自他人、社会和自然的“恩”。在

4、现实生活中，和谐社会的建立奠定良好的道德基础。大学生普遍存在自我为中心，有些对于来自父母、老师、同二、国内外感恩教育的现状学、社会各方面的帮助毫不感激之情，觉得理所应当，丝毫目前我国正处于传统社会向现代社会的转型时期，物质不以为“恩”。这种对于“恩”缺乏认知的态度需要我们予的大量丰富带来了人们在生活上的便利，但同时也使得人们以重视。对满足物欲的渴望达到了可怕的地步，许多人的价值观念、3.学生对于“报恩”的认同感尚有不足思想信念、道德取向、行为模式出现了巨大偏差，人与人之当前的大学生大多是独生子女，对长辈不尊敬、不关心、间的真实沟通被疏远和冷漠取代，导致一些贫困生感恩观念不理解；有的大学生盲目

5、攀比，沉迷于网络；更有极少数大消磨殆尽。学生因为父母贫穷而嫌弃父母；在学校对于老师、同学的帮针对这种情况，我国在国务院相关政策的指导下，加大助丝毫不知回报。以上现象的产生从根本上来说是对于“报感恩教育力度，取得了一定的成果，但感恩教育主要集中在恩”的认同度不够。贫困生这一群体中，所进行的教育也多以励志感恩、回馈社学生正处于人格、思想上的成熟期，快速的吸收周围会帮助为主，旨在调动贫困生同学的积极性，带动周围同学的各种思想，对于社会功利思潮的抵抗力不足，很容易形从思想上、学习上共同进步，但并没有将其放入全面的社会成以自我为中心、不择手段急功近利的人生观，这就要背景下。求教育者应当从理性上进行全面

6、的引导，注意文化的内相较于国内刚起步的高校感恩教育，国外在此方面比核——精神价值观与道德、道德教育具有本体意义上的联（下转第98页）管理观察·2013年12月上旬出版12上黑白.indd962013-12-3116:53:1898教育管理直到会计实践工作中的编制财务会计报告，贯穿于会计核的日常教学中潜移默化。高职学生基本素质较低，思维通常算的始终。会计教学中必须灌输好“会计等式”的平衡思维。是比较有局限性的，因此教师在教学过程中就必须要做到自在经济社会中，处处体现了寻求均衡的理想。企业要可持身的思维开阔，知识储备广博，心智结构完善，并能在教学续发展，技术、产品、人才、制度、资本各元素必须保持

7、中引导学生对现实的问题进行思考、分析、总结，锻炼其自动态均衡。在宏观经济中，如果实现了供需均衡，经济运主思维能力。行是良性的。对高职会计而言，应该多管齐下，采用综合性的手段，“博弈”(Game)，为“对策”之意。资源的稀缺性与人通过教学相长达摆脱纯数字带来的思维瓶颈，来不断提高学类需求的多样性及无限性，决定人类利益冲突的普遍存在。生的经济思维。经济思维的形成，不仅仅要靠学校的教育，博弈均衡基本分析方法是在特定