如何培养音乐高考生和弦连接的听辨能力.pdf

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1、·教育研究·如何培养音乐高考生和弦连接的听辨能力河北省定兴县第三中学李海龙【摘要】提出了和弦连接听辨过程中听、推相结合，感性与理性相结合的理论原则。指出了具体听辨的方法与步骤。【关键词】高低声部旋律线和弦性质感性听辨与理性推理大小三和弦的连接是高考听音中必考的一项，很多初学者音程的性质不变就可以，唱成或记成什么都行，听完后记录下感觉难度很大，不好把握，为什么呢？我认为很多同学在听辨来。和弦连接的过程中，感性成分太多，缺乏必要的方法和步骤。C：抛开标准音听辨低声部的首调旋律。听出点什么，就记点什么，没有条理性。那

2、么应该怎样做才能低声部因有上方两个声部的覆盖，听起来比高声部可能要够听的更准确、更迅速呢？这是我们在此论文中需要解决的问稍微难一些，但和中声部比较而言，相对来说是容易的。题。在听辨时，我们依然是要听出低声部的首调旋律感。总的指导思想：听、推相结合。感性与理性相结合。例五：听、推相结合：三个声部中，中声部最不容易听出。其实我们有时不必非要听出中声部，而是通过和弦性质来判断，这在后边要具体讲到，这就是所谓的推。感性与理性相结合：感性是关键，理性是基础。所谓感性学生唱出，可以唱成：176656（6656为低音），或是

3、43就是我们要以音程性质为基础，必须要听出众多音中的某一个2212。依然是两种首调唱法，但都行，听完后记录下来。音或几个音的具体音高，这是感性的东西。这样才可以根据我D：听出第一个和弦的具体音高。由此确定和弦连接中上们所学习过的音程、下两声部音的具体音高。因为在此以前我们已经听出了高低声和弦、调式调性等乐理知识判断出其他的音。这是理性。部的首调旋律感觉。听出第一个和弦的具体音高。（尤其是最关于听辨此类和弦的方法步骤：高音和最低音）。我们可以推出其他后边的最高音和最低音的A:听出和弦性质是基础。具体音高。此类练习

4、要求学习者要从高往低唱出，有些教师训练是从例六：低向高唱，我认为这样不太科学，因为声音越高，给我们的听觉刺激越大，印象也越深，也越容易听出来。所以我们应该从高音下手，依次向下唱出。例一：高声部首调旋律：176565低声部首调旋律：331117听辨第一和弦是：例二：由此可以把高低音声部推出来，它们是：例三：E：听辨每一个和弦的性质后，把中声部推出来。仍以刚才为例，现在我们已判断出了高低声部的具体音高，以上和弦要求学习者用首调从上往下依次唱出。六个和弦的性质分别是：大六、小三、小六、大三、大四六、关于听辨和弦性质不

5、是一朝一夕就能够练好的，还需要长大六，通过纵向的和弦性质可把中声部推出来。时间的训练和积累。这样做的优势是不必听出中声部旋律线。B：抛开标准音听辨出高声部的首调旋律。通过以上的陈述与训练我们现在可以简单总结听辨此类和几个大小三和弦的连接，会出现三个声部，我们一直强调弦的步骤：和弦中的最高音给我们的第一听觉刺激大。那么由几个和弦连A抛开标准音，听辨三和弦中高声部的首调旋律线，用简接中的高音旋律线同样是较容意听出来的。谱记录下来。我们在听辨时，先抛开标准音，为的是不受固定音高的影B抛开标准音，听辨三和弦中低声部的首

6、调旋律线，用简响，而只用心听清高声部的首调旋律线。谱记录下来。C听辨第一个和弦的具体音高，并由此写出后边几个和弦最高音和最低音的具体音高。D纵向听辨每一个和弦的性质，由此推出中声部的具体音高。E：通过再次听辨验证，最终确定正确答案。例四：小结：听辨大小三和弦及其转位范围内的和弦连接。我们采取了横向听辨与纵向听辨相结合、听与推相结合的形式。在实践过程中，我们也可打破上边的先后顺序，比如可以纵向先听和弦例五：性质，或者先听第一个和弦的具体音高等，后再听高声部和低声部，这样做都可以。关键是我们要在每一遍弹奏后提取音响

7、中的准确有效信息，把它们综合起来。这样，我们就可轻松判断出音响的实际音高。在例五中出现两种不同的唱法。123165（在这里65为低另外，和弦连接的听辨需我们长期的，坚持不懈的训练、音）或567532，不要去管它，只要这六个音中的五个旋律积累，最后才会达到另人满意的听觉水平。203