如何把握小学语文课堂的互动学习.pdf

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1、OYU丽31如何把握小学语文课堂的互动学习一河北省无极县无极镇朱家庄小学赵红欣关键词：互动式学习因课制宜小互动中构建一种轻松和谐、民主平等、竞积极主动地把新知识与自己的认知结构学语文争合作的课堂气氛；在互动中学生的听、中有关的旧知识发生相互作用，通过迁互动式学习是构建和谐、民主、平等的说、读、写表现能力、感知能力、联想和想徙、类比、对照等方法完善原有知识结构。师生关系的桥梁，是教学真正成为富有个象能力得以广泛发展。(3)课堂教学互动策略研究。互动教性化创造的表现形式；是促使学生自主学最后，还要在互动中，培养学生思考学策略以开发学生优势

2、潜能、优化学生个习、合作学习、探究学习的助推剂；是达成问题的品质；在互动中培养学生的创新能性为目标，着眼于学生主体性与环境因素学生思维爬坡、高效思维的一剂良方；是培力，实现知识的共同拥有与个性的全面发相互作用时表现出来的主动性、独立性与养学生分析和解决问题能力，培养学生探展。在互动学习中张扬学生个性，活化学创造性。求品质、创新精神和合作能力的最佳途径。生思维，挖掘学生自我学习、发展和创造总之，在小学语文教学中，要想进一那么，在教学过程中，该如何把握小的潜力。步促进学生的互动，要做到以下两点：其学语文课堂的互动学习呢?教师在小学语文课堂

3、的互动学习中一，引导学生参与教学目标的确立。实现首先，要将单一的传统授课模式转变还要注意以下几点：“要我学”向“我要学”转化，让学生成为语为因课制宜、灵活多样的课内外并重，校内(1)学生自身多元智能的互动促进研文学习的主人。其二，引导学生参与教学外并重的现代教学模式。参与语文教学活究。多元智能互动从改善课堂教学的人际交过程中重难点的确定。通过对重难点的讨动过程，通过学生和老师、学生与学生、学往模式和课堂组织形式入手努力形成一个论和对不同意见的分析评价，实现多向互生和作者、变静为动；变机械为创造、创新；“学习共同体”，产生教学共振、共享

4、、共进。动，实现由“我要学”向“我会学”的转化。变单一为整合；变被动学习为主动学习。(2)教材新旧知识的互动衔接研究。让语文课堂转化为富有活力的动态生成其次，要激发、培养学生学习语文的互动学习把教学活动看作是师生进行生活动，探索“互动学习”教学模式，让师浓厚兴趣。鼓励学生大胆参与和编者之间命与生命的沟通、知识与知识的交流的动生、生生、生本互动起来，全面提高学生的心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞，在态发展的交互影响和交互活动过程，学生语文素养。边远少数民族山区小学语文教学现状及对策一青海省门源县第二寄宿制初级中学马玉兰摘要：边远少数民

5、族地区条件十分落很高。提问回答问题时，女生胆怯内向，害习上依赖性和懒惰性非常强。教师在教学后，学生都来自农村家庭，很多家境贫寒，羞且不善于表达，说明平时缺乏表现和锻中应加强培养学生自主学习的能力和自他们连县城都未去过，视野受限、知识面炼的机会。无论是人际交往还是在课堂上觉学习的习惯。窄、语言不通是他们普遍存在的问题。在下，女生都比男生自卑内敛。这与学校所3．没有自觉性，不愿意写作业，对学学习汉语言时受本民族语言的影响，汉处地区的民族宗教观念以及与女孩子所习和作业完全抱着一种“完成任务”的心语理解能力差，学习汉语文十分困难，语处的家庭地

6、位和家庭教育观念无不相关。态。因此，今后的教学应更侧重于培养学文教学很难打开局面。措施：生的自觉性。关键词：少数民族语文基础要求学校教师在课堂内外应多提供4．学生缺乏家庭教育。有些家长认在青海省玉树州支教五年，发现藏族给女生更多的表现和锻炼的机会，尤其在为孩子成绩差完全是老师教学能力不学生对语文的理解和应用现状令人担忧。课堂上教师应该多与她们沟通交流，多传行。作为教师，本人认为家庭教育对养成在某次期中考试结束后，批阅汉语文试卷，授一些“自信、自尊、自立、自强”的信息和学生优秀品德和良好的生活学习习惯至发现在教与学过程中均存在着诸多的问

7、知识，鼓励她们大胆表达自己的喜恶和真关重要。题，包括本人的教学方式方法、学生掌握程实的想法。女生身心胆小乖巧，应少施与本人在今后的教学中要更加仔细地度、基础知识薄弱环节等。针对以上出现的体罚，多了解她们，走近她们，鼓励她们，观察并及时地总结教学经验。广大农牧区问题特做以下总结：帮助她们。的汉语文教师，作为民族地区汉文教育教一二、学生语文基础知识薄弱原因分析学活动的主导者，有着国家对农牧区教育、学生整体语文学习情况分析从学生的考试成绩和平时课堂表现1．生字词汇量积累不够。学生在学习教学的支持和重视，相信只要能做到与时来看，男生在学习中的

8、表现要比女生更好中应用的学习方法仍然保留固有的模式，俱进，不断开拓进取。摸索出富有自己的些。无论是及格人数还是优秀人数，男生“死记硬背”，不知道如何举一反三或者是教学特色，既适应民族地区教育发展又适都更占优势。在平时的课