让学生快乐地学英语.pdf

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1、让学生快乐地学英语四川省成都市海滨小学校郑平著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情无兴趣．即使是那些认真学习的学生，民主、和谐的学习氛围绪的力量往往构成教学过程中最微妙、也只是把自己当做知识的记忆器，为分英语课程持别强调要关注每个学生最有意义的因素。”现在的英语教师都是数而不得已而为之。总之，大多数学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮提前踏进课堂，忙着为上课设计板书，由于不感兴趣最后就放弃英语学习，从助他们建立学习的成就感和自信心，使或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英而导致“两极分化”，教学质量不佳。良他们在学习过程中发展综合语言运用能文歌曲来激发学生的学

2、习兴趣。学生听好的课堂环境对于激发学生的学习兴趣力，提高人文素养，增强实践能力，培懂了并能对答如流，就会由衷地产生一影响很大，要为学生创造轻松愉快的学养创新精神。学生只有对自已、对英语股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热习环境，必须以满腔的热情，全心的投及其文化、对英语学习有积极的情感，身。这比我们常用的”Standup，please．”入课堂教学，整个过程做到仪表要洒脱，才能保持英语学习的动力并取得成绩。这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要消极的情感不仅会影响英语学习的效果，激发起学生的内在热情，投入课堂。当亲切，态度要

3、和谐，举止要大方，文雅，而且会影响学生的长远发展。因此在教上课铃响起时，教师走上讲台说：“Isit言谈要简洁，语言要纯正，地道，流利，学过程中要尊重每个学生，积极鼓励他timeforclass?”“Areyouready?”。课前书法要规范，漂亮，版面设计要合理醒们在学习中尝试，保护他们的自尊心和这样的过渡，既吸引了学生的注意力，目等。要“寓教于乐”、“动静结合”、“师积极性；建立融洽、民主的师生交流渠又找到了师生进入共同学习的良好契机。生配合”。英语教学方法是多种多样的。道，经常和学生一起反思学习过程和学兴趣是最好的老师。一个成功的英在现实的教学中我

4、们不能用固定一种教习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；语教师要在教学中有意识地培养学生对学方法，而要以激发学生的学习兴趣，同时特别关注性格内向或学习有困难的英语的持久兴趣，激励学生不断处于较保持良好的精神状态、学习状态为目的学生，尽可能多地为他们创造语言实践佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、选择好的教学方法。游戏可以激发学生的机会。善学、会学，学而忘我，乐此不疲。基学习兴趣，让学生学得生动活泼，学得四、面向全体学生，搭建让每个学础教育阶段英语课程的任务是：激发和主动积极。兴趣是一种极大的推动力，生展示自我的舞台培养学生学习英语的兴趣，使学生树立兴趣

5、越大，进展就越快，效果就越好。长期以来，由于传统的教学方式，自信心，养成良好的学习习惯和形成有二、用鼓励性的语言激励学生中国的英语教学，长久以来一直过度重效的学习策略，发展自主学习的能力和要学生达到“乐学”，必然要使他们视语法和阅读，而忽略培养学生的听说合作精神；使学生掌握一定的英语基础有成功感。“求成功”是人类的共有的天能力，被称为“哑巴英语”。许多学生知识和听、说、读、写技能，形成一定性。即使是一点一滴的进步，也使学生往往为了升学考试而学习，最后培养了的综合语言运用能力；培养学生的观察、感到愉快，是学生愿意继续学习的一种许多英语学习成绩很好，但实际

6、应用能记忆、思维、想像能力和创新精神；帮动力。学生学业取得进步时，教师对学力却很差的学生。因此在英语教学中应助学生了解世界和中西方文化的差异，生的成绩给予正确的评价，及时给予表该搭建舞台，让学生在舞台上尽情地展拓展视野，培养爱国际主义精神，形成扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，示自我。如在教学“问路”的句式时，健康的人生观，为他们的终身学习和发产生积极学习的动力。在课堂上教师经可以刨设情景，让学生在实际情景中扮展打下良好的基础。因此，课堂教学手常使用鼓励性语言，可以激发学习成功演不同的角色，然后在舞台上展示他们段必须不断更新，用灵活多样的教学方的动机

7、，从而激发学生学习兴趣。学生的学习成果，从而学会问路用“Excuse法，组织学生进行广泛的语言实践活动，听到肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢me，canyoutellmethewayto⋯．?”＼通过多种手段激发学生实践的热情，加乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、“Excuseme，whereisthe⋯．．?”及回强对学生学习英语的兴趣的培养，让学活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效答“Thisway，please．＼Sorry，Idon’t生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长地激发出来。如学生在课堂上有回答不know．＼Thankyouallthesa

8、me．”等。英语的教学过程中始终保持这种兴趣，为语出来的问题，老师不能加以批评，特别课是实践性