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1、让学生快乐自信地学习英语“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念。多元智能理论的特征是对所有学生都抱有热切的成才期望,充分尊重每一个学生的智力特点,使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。这样就需要针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学
2、。新课程的基本理念是以学生发展为本,新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式,而带给老师的是全新的挑战,教的过程其实也是学的过程。面对素质教育的今天,这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。要想学好英语,必须做到“听,说,读,写,译”全面发展,但中国学生学习英语缺乏英语语言环境,在班级中,总能找到这样的学生,笔头功夫顶呱呱,笔试成绩遥遥领先,但一落实到张嘴讲,上台马上脸红,结结巴巴讲不出几句英语来,既胆怯,又有自卑感。还有些同学上课回答问题时,其他同学常常要笑他们。究其缘由,主要是学生始终接受的是被动
3、型英语教育,学的是“哑巴英语”。5针对这种现状,我采取了几项相应可行的解决此问题的措施,来激发同学们学英语,讲英语的兴趣,从而使学生在快乐中学习英语,并令学生们由衷得感到学英语是快乐的。1、逐步使课堂教学英语化,教学表情化、动作化学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求老师尽量用英语组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课我都使用英语教学,从简单的课堂用语开始,并逐渐增加句数。经过日积月累,学生基本上适应了英语授课,增强了学习英语的信心,觉得听说英语并不难,为实施素质教育打下了坚实的基础。学生的英语思维
4、空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语,听说英语,这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话。在讲GAMES时,介绍一些新的词汇如SHOOTING,当我用手指作枪状,并伴有简单的英语解释,学生立即明白是何种运动——射击。这样既节省了教学时间,又加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半功倍的教学效果。2、坚持值日演讲及每日一句等常规活动每天我让学生坚持做值日演讲,内容从简单到复杂,话题广泛,形式多样,有猜谜,讲故事,唱歌,笑话,小品等等。生动形象,又具有
5、趣味性。久而久之,学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感,进一步激发了同学们学英语的兴趣,增强了自信心和毅力。此外,每天由每位同学轮流在黑板的左上角写上的每日一句,内容为格言谚语或常用的口语表达,直观醒目,通过逐渐的积累,学生的单词量扩大了,作文水平和口语水平也随之提高了。53、采用探究式学习方法,把课堂还给学生学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者,还是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。让学生真正进入角色,成为课堂活动中的真正一员,是发挥学生主观能动性的关键。因此我指导学生采用研究性学习方
6、法,通过开展小组活动,积极合作,相互学习,由学生自己动手、动脑来利用图书馆,网络等一切可利用的渠道查找、制作并讲解自己的研究成果或作品。通过挖掘学生的学习潜能,创设情景,“授之以渔”,让学生自主学习。例如:学到必修2-Module3Music时,学生就感兴趣的话题在课前分小组进行资料搜集,有lightmusic,popmusic,classicalmusic,countrymusic,jazz,hip-hop,etc然后通过小组活动进行presentation。学生自由发挥,有的小组讲解时配以精美课件,有的小组有歌曲
7、吟唱来伴讲,还有小组分门别类进行展示等等,这样学生的学习英语积极性最大限度的发挥出来,并且进一步增强他们的学习信心,紧接着由学生担当评委进行点评,互相交流.主要由时间、内容、表述、参与度及附加值几个方面来进行评分,自然地引入了评价机制。在这样一个和谐民主的氛围里,学生学习的主观能动性被充分调动起来。4、5精心设计课堂教学,引入丰富多彩的教学方法新版的英语教材内容新颖,与时代取系紧密、涉及面广,有人物传记、风景介绍、生物科学、戏剧小说等,人文科学氛围浓厚。另一方面,由于学生注意力保持短暂,在英语教学中教师要善于运用丰富
8、多彩的教学方法来调动学生的注意力。在教学中我常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等.例如为了减轻学生开口说的心理压力,不搞每错必纠。我便经常采用竞赛法和游戏,让学生分为几个小组,以抢答的形式引进竞争机制,比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等,然后累计各组的分数,对得分最高的一组做出表扬和奖励。由此,为学生提供
