浅析在声乐教学中对歌唱感觉的阶段性分析.pdf

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1、浅析在声乐教学中对歌唱感觉的阶段性分析郭晓娜(哈尔滨师范大学，哈尔滨150000)[关键词】声乐教学；歌唱感觉；阶段性分析音乐在我们的身边随处可以感觉分——有形状。2．声音有轻重之分——歌唱过程，并影响和支配着学生对于技到．音乐对人的全脑开发和训练具有积有重量。3．声音有亮暗之分——有色彩。能技巧的掌握。学生要建立歌唱“感觉”，极作用．音乐也有助于培养人的形象思4．声音又浓淡之分——有密度。5．声音目的是对歌唱技能有初步感性的认识，维和创新思维．经典音乐能培养人的高又纯杂之分——有质量。为今后形成一系列复杂的歌唱心理活动尚情操和良好品格。感觉是歌唱

2、者认识声音的感觉早被声音家们画成图打下扎实的基础。歌唱最初级、最直接、最有效的方法。歌像：像莉莉·雷曼第一个画的“扇形”就被由于复杂多变的歌唱技巧是歌唱器唱的感觉无论在教学还是在演唱中都有许多后来的声乐家所采用．从已出版的、官在人脑高级神经系统支配下的以心理着不可忽视的作用，在一些只能意会不能引进的声音译文看，英国声乐家凯沙雷活动为主、生理活动为辅的方法。比较抽言传的情况下．单凭感觉就会有一个基本引用过．还加以发展。法国声乐家于松象。因此在教学中，应运用形象、生动、通的理解和判断。因此，正确的认识歌唱感(RaoulHusson)描绘得更细致．画了两

3、幅俗的教学语言使抽象的方法具体化、形觉对于学唱者就有着非常重大的意义。不同“内感”(高喉位和低喉位的)。美国象化，使学生从中受到启发，帮助他们获歌唱艺术是歌唱者把自己对歌词和声乐家威廉·汶纳(Wil1iamVenard)还为得正确的歌唱“感觉”。音乐的理解。用优美的歌声传达出来。在此而为莉莉·雷曼鸣不平。这个情况说明在教学中。让学生去感知深呼吸位这个传达的过程中，我们首先要理解何谓了歌唱者感觉上的“共性”。正是这种“共置到发声位置f共鸣位置)的距离，有了这歌唱感觉。歌唱感觉是指某种由内心活性”使声乐技术中的“找感觉”成为有稽种距离的知觉．才能为呼吸

4、、发声、共鸣动着的信息传达到发音器官时产生的一可查的科学实验。创造出一条良好的通道应用在歌曲旋律种整体印象，又是歌唱者对自己歌唱信息二、对于歌唱求学者阶段性学习所中，准确地唱出延音节拍的时值以及各所获得的一种警觉力。掌握知识的过程研究种复杂的节奏。这些活动的产生，要靠歌歌唱的感觉是人脑对直接作用于感(一)初学者在学习状态上的理解与唱者的时间知觉在心理上做周密的计觉器官的个别属性的反映。在学唱过程体会算．通过调节气息与声音在流动中对腔中，歌唱心理活动自始至终贯穿于整个初学者在学习状态上．应遵守循序体内壁产生“触摸运动”的刺激来判断声歌唱过程．并影响和

5、支配着学生对于技渐进的原则。循序渐进是学习和教学中音的优劣和好坏。这就是运动知觉(对声能技巧的掌握。学生要建立歌唱“感觉”，应遵循和不可违背的原则。初学者在练音流动的感觉1和空间知觉(形状、大小、目的是对歌唱技能有初步感性的认识．习发声技巧或歌唱时要从简易的基本练方位、距离、深度1的方位知觉的歌唱技能为今后形成一系列复杂的歌唱心理活动习开始．然后逐步到复杂的带技巧性的整体表现的自制力。学习歌唱技巧的过打下扎实的基础。由于复杂多变的歌唱练习。俗话说：“万丈高楼平地起”，高难程，是心理意志行动为歌唱器官的生理技巧是歌唱器官在人脑高级神经系统支度的技巧是

6、建筑在牢固的基础之上的。活动输入的能量。因此，生理活动是靠心配下的以心理活动为主、生理活动为辅先练一些基本的练习来巩固发声技术的理活动支配的——感觉是知觉的基础，的方法．比较抽象。因此在教学中，应运基础．再选择一些简单的易唱的歌曲作知觉是感知的深入用形象、生动、通俗的教学语言使抽象的为练习．随着歌唱表现能力和歌唱技术总之，每一位学习声乐的人，都是从方法具体化、形象化，使学生从中受到启的不断发展和提高，所练习的歌曲才能听觉即声音现象开始接触和获得对声音发，帮助学生获得正确的歌唱“感觉”。用相应的逐步复杂起来，才能逐步地加深的感觉的。就是说，我们学习声

7、乐是从体语言描述的方法建立的歌唱“感觉”能让和加大歌曲的难度．在音域方面应同样会声音带给我们的感觉开始．并逐步把学生有效地感知和掌控发声器官肌肉如此，先练中声区的音，等到中声区的音这种感觉慢慢分享给其他的歌唱者。意群，从而建立良好的发声状态，为有通打好基础之后，再半音半音地向上或向大利美声学派经过几百年的实际的论畅、舒展的声音奠定基础。下的扩大音域，不要急于扩大音量。初学证，科学地把人们感觉和意识的行为加一以规范，使这个学习过程大大缩短，使每、歌唱感觉的具体化者往往容易犯急于求成的错误．尤其是声乐学习中普遍采用找“感觉”的方条件好的歌唱者．唱高难度

8、的歌曲时．不个歌唱者能够尽快地获得良好的歌唱感法．由此而产生了无数“想象”的语言：声是适度地扩大音量．而是拼命地喊唱练觉。