浅析声乐教学中歌唱技巧与情感处理

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1、浅析声乐教学中歌唱技巧与情感处理　　中图分类号：J613文献标识码：A文章编号：1672-8882（2014）05-023-02　　一、简介声乐作品《斑竹泪》　　艺术歌曲《斑竹泪》基于舜帝与娥皇女英的美丽的爱情传说而作，由龚琳娜首唱。这首歌荣获第三届“金钟奖”声乐作品奖。以下笔者着重分析《斑竹泪》教学中歌唱技巧与情感处理。　　二、曲式结构　　引子6+A（7-21）+间奏5+B（27-44）+间奏3+C（48-57）+间奏4+D（62-92）+A'（93-108）　　d商调式a商调式d羽调式d羽调式d商调式　　三、曲式分析　

2、　？这首曲子为带再现的多段体，是一首非常典型的民族调式，整首曲子多次转调，将其情感变化表达的非常真实……　　引子6小节，d商调式，以颤音开头，给人一种非常美的意境，大部分旋律都在高音的位置，显得格外空旷、悠远。给人不断想象的空间，想象自然风光的美好画面，让人心旷神怡，心情舒畅，倚音的修饰，给音乐增添色彩……　　A乐段：A（7-21）为A乐段，运用了大量的顺分型节奏，速度在每分钟63拍左右，旋律平稳而流畅，音乐以非常柔美的小调色彩，综合起伏不大的旋律线条，在描写美的自然风光的基础上将故事娓娓道来……　　B乐段：间奏5+B（2

3、7-44）为B乐段，由d商调转为a商调，同时音乐速度也由A乐段的每分钟60拍加速到92拍，以密集的节奏型，作为过度将音乐转向故事的第二个层次。小附点、切分等节奏型的加入，节奏从44拍转为42拍，使曲子从平稳的音乐情绪转为欢快、活泼的情绪……　　C乐段：间奏3+C（48-57）为C乐段，由a商调转为d羽调。音乐以级进的形式将全曲推向第三个层次，音乐速度转为非常缓慢，旋律的下行走向，改变音乐的色彩，重音的修饰犹如晴空霹雳使音乐立即进入深沉、悲哀的情绪氛围……　　D乐段：间奏4+D（62-92）为D乐段，大量的重音记号的加入，音

4、乐以非常快的速度和密集化的节奏一步一步的推进，使音乐的情绪变的紧张而有激动起来……　　A'乐段：A'（93-108）为A'乐段，在调性上与再现A乐段的调性。加强了整个歌曲的联系性和统一性在速度上和情绪上与A乐段形式形成呼应……　　四、伴奏乐器对本作品的情感烘托　　这首作品有很多的伴奏模式，但最形象的就是民乐组合的伴奏模式。民乐组合可以将这首作品所表达的情感更加深刻的体现出来。　　作品前奏以笛子空洞的颤音和古筝流水式的旋律首先进入，将人带入一副美妙的山水画中，山空水远的感觉更让人体会到了风景的优美，随后三角铁的加入让这幅美妙

5、的画卷披上了神秘的面纱。最后所有民乐一起奏出，给演唱者一种宽阔悠远的情绪来演唱这首作品。　　乐曲进入了第二部分，曲子的节奏和情绪发生了很大的变化，速度由慢到快。由间奏开始，加入了打击乐器――小镲，小镲均匀清脆的声音衬托出了演唱者欢快喜悦的心情，描绘出了舜帝和二妃在游玩时的开心快乐，进一步的衬托出了他们的美好爱情。在第二部分即将结束的时候，速度渐渐地慢了下来，体现出舜帝和二妃对美好爱情的憧憬，为下一段情绪的转折做了铺垫。　　第二段的结尾由于低音鼓和大镲的加入，引起了情绪的变化，使情绪陡然向沉重转变。第三部分三角铁再现，悠远清

6、脆的声音产生了不一样的情绪，为演唱者衬托出了惊愕、难以置信的情绪。随后鼓镲的加入犹如晴天霹雳，为歌曲营造了悲痛欲绝的气氛。之后琵琶所奏出的单音令人产生心碎的感觉。　　第三部分采用了戏曲中的紧打慢唱，速度又一次加快，二胡、笛子、扬琴急速奏出，给演唱者一种急迫的情绪，描绘出了一种心慌交悴，无可适从的感觉。镲的时而出现敲打着人的心魂，使乐曲染上了悲壮的气氛。笛子尖锐的声音令人闻之欲泣。　　第四部分情绪节奏陡转，在一声大镲后所有乐器都停止，碰铃清脆的声音响起，一种无力回天的情绪弥漫，扬琴绝望的声音使乐曲的气氛凄厉悲凉。　　最后，所

7、有乐器进行齐奏，渲染出了整首乐曲悲愤的情绪。吊镲的声音将音乐衬托的更加饱满。在乐曲结束时，各种打击乐器进行了强奏，将乐曲的所有情感噶然且断，令人回味无穷。　　五、作品情感表达　　1、首次演唱者龚琳娜对这部作品的情感处理　　《斑竹泪》是一首具有民族特色的歌曲，首次由优秀青年歌手龚琳娜演唱，并在2000年获第九届全国青年歌手大奖赛民族唱法专业组银奖。他将自己的情感融入了歌曲中，处理的非常好。　　第一乐段写的“山重重，水茫茫，山高水又长。”龚琳娜以非常通畅、柔美、明亮、亲切的声音述说了舜帝与湘妃的爱情故事，特别“光”字、“翔”字

8、、她巧妙的运用了甩腔……　　第二段中她将这种在春暖花开，秋高气爽的大好时节，舜帝与湘妃巡游中得到的乐趣，这种欢快、活泼、喜悦的心情表达的真实有力。在乐段末尾的“夜不归”三个字，将其感情慢慢的转向……　　第三段中的“破”、“崩”、“魄”，巧妙的用了喷口力量细腻而准确的表达了作品的情感，使声音有了很深的感染