浅析高校辅导员职业道德建设.pdf

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1、青年与社会2014年11月中第32期总第578期浅析高校辅导员职业道德建设李攻明(安徽理工大学材料学院，安徽淮南232001)【摘要】辅导员作为高等学校思想政治教育和学生管理工作的主体，是高等教育育人理念的践行者，是学生健康成长成才的指导者。通过对辅导员职业道德作概念上的界定；挖掘职业道德建设中存在的问题和解决途径，可以更好地发挥辅导员在思想政治教育中的骨干作用。【关键词】高校辅导员；职业道德；问题；途径一、高校辅导员职业道德的概念(一)培养对职业道德情感认同。要努力克服职业倦怠，《公民道德建设实施纲要》中对职业道德做了如下界定：于繁琐的日常工作，理清思路

2、，形成特色，建立学术和理论“所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了阵地，并积极付诸实践。要充分了解和掌握，高校辅导员职从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。”业道德的深刻内涵，要从情感的角度认同辅导员职业道德建工业革命后，社会生产的分工逐步向细化发展，全社会对各设的重大意义。要明确，既然选择了这份职业，不断地提升行各业的情感和态度认同诱发了行业内部在职业观念、职业职业道德就是应尽的职责和义务；既然决定教书育人，就要态度、职业技能和职业理想等方面的标准和规范愈发明晰。做好奉献和牺牲的准备。高校辅导员队伍必须要加强职业道职业道德是社

3、会道德的分支，是社会行为示范在职业行为中德认知教育，不断地学习和完善相关理论知识，要将学到的的具体体现和要求。知识，内化为职业理想和信念，坚定不移地以此来指导自己高校辅导员职业道德指的是：高校辅导员在从事学生思思想和行动。要将高尚的职业道德作为职业行为的最高理想想政治教育过程中所必须遵守和践行的行为准则和道德规范和目标，要善于将工作中的点滴细节上升到职业道德的高度，的总和。它具体规定了辅导员在工作中应该秉持的态度、观真正做到职业道德的细化和落实。点、理想和信念。近年来，高校学生工作正从管理型向服务(二)丰富知识储备，强化学术研究。当代大学生正处型转变，各高

4、校越来越重视学生在教育和管理中的主体地位。在学习的黄金时期，他们渴求知识、思想活跃，高校辅导员这就需要辅导员要时刻接受职业道德的约束，不断提高自己只有不断地学习储能，不断丰富自己的知识储备，开拓自己“管理育人、服务育人、教书育人”的综合职业能力。视野，才能真正融人到学生中去，才能与他们共同成长。特二、高校辅导员职业道德建设面临的问题别是当自身所学专业与所带学生不同的时候，就更要学会使(一)职业信念动摇，职业理想淡化。对于高校辅导员用好不同学科背景这把“双刃剑”。既要深入了解学生所学队伍来说，由于出路单一，或者通过进一步进修深造转入专专业的知识体系和学科框架

5、，以便更好地指导学生日常学习；业教师岗位，从事教学工作；或者通过良好的工作表现和业也要充分利用自己的专业特长，指导学生提高自己的综合素绩，转入高校行政部门，很难保持一以贯之的职业理想和职质和能力。高校辅导员应努力朝着“双师型”教师的方向发业信念。晋升渠道、发展出路的单一，使一部分辅导员将全展：一方面通过悉心的管理和教育，引导学生尽快成长成才；部的精力都投入到学历的提升和功利化的业绩追求中去，很另一方面，要勤学善思，以思想政治教育工作为阵地，形成难沉下心研究学生管理和教育。久而久之，职业信念的动摇，自己的学术阵地。职业理想的淡化，必然导致辅导员职业道德的失范

6、和行业队(j)建立健全职业发展体系。首先，要结合我国现阶伍的不稳定。段高等教育发展的实际，考虑到大学生的成长成才和辅导员(二)心理素质有待完善。心理教育和疏导是辅导员日工作的实际要求，在现有的思想政治教育专业中开设与学生常工作中的重要环节和必备技能，如果辅导员本身不具备过工作相关的专业，为高校辅导员职业道德建设和更好地发展硬的心理素质和完善的专业知识和技能，那在学生思想政治提供理论保证和教育优势。其次，辅导员的职业发展路径不教育中，必然会出现捉襟见肘和方法不得当的情况。目前，能概念不清，路径不尽明确。要及时引入职业生涯规划的概高校辅导员队伍普遍缺乏一定的教

7、育学、心理学相关知识，念，制定符合我国高校辅导员发展实际的职业发展体系，使知识结构不合理确是亟待解决的问题。行业内部，运用心理高校辅导员真正成为可持续的，可毕生从事的职业。只有这学知识进行思政教育的能力较弱；面对繁琐的工作，心理状样，才能稳固高校辅导员职业道德建设的大后方，保证高校态不稳定，情绪波动较大，缺乏必要的自制力，在处置突发辅导员秉持坚定的职业信念和职业理想。事件时，不能冷静应对。(三)职业道德评价体系不完善。“立德树人”是高校思参考文献想政治教育工作的核心，同时也是辅导员工作和行为的准绳。[1】王贤卿．论高校辅导员职业道德的原则与规范UJ．思想因

8、此，只有建立以教育活动和教育实绩为标准的评价体系，理论教育，200