职业道德论文：高校辅导员职业道德建设探索

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。职业道德论文：高校辅导员职业道德建设探索　　职业道德论文：高校辅导员职业道德建设探索　　高校辅导员职业承诺反映了高校辅导员对职业的认知、情感和态度，衡量着高校辅导员职业发展的水平,而职业道德体现了高校辅导员对职业规范和行为准则的观念、情操和品质。　　辅导员职业承诺和职业道德的内涵解读意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材

2、用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　职业承诺是职业心理学的一个重要概念，指的是个体对职业的认知、情感和态度，反映继续从事某种职业的意愿和行为，包含继续承诺、规范承诺、情感承诺和理想承诺等维度。辅导员职业承诺反映的是高校辅导员对从事的学生工作目标内容、任务要求和方式方法等的价值认同和情感热爱，以及愿意付出时间和精力、努力实现理想抱负的积极态度和行为。对辅导员而言，职业承诺不仅对职业有着积极的认同感，愿意承担角色应负的职责，履行角色应尽的义务，还体现

3、在追求职业目标时投入的时间、精力等，提高自身职业技能，展示出处理问题、解决难题的能力。可见，辅导员职业承诺的概念包含着三层意思：第一，承诺的对象是学生工作这一职业所包含的内容；第二，反映的是辅导员对从事学生工作的一种态度和行为；第三，承诺的内容蕴含着价值认同、规范认同、情感认同和理想认同等。职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质〔2〕。职业道德范畴包括职业纪律、职业义务、职业良心、职业作风、职业情感、职业荣誉、职业理想、职业态度等。辅导员的职业道德反映

4、的是高校辅导员在从事学生工作过程中形成的，用以调节自身与学生、辅导员、专业教师、学校、家长等相互关系时所必须遵循的道德规范和行为准则。　　职业承诺是高校辅导员职业道德发展的内在动力　　心理学认为，人的思想观念、理想信念是伴随着人在劳动实践过程中认知、情绪和意志的转移而形成的，是自我体验与思维活动相互作用的结果。因此，知、情、意等心理因素是道德形成与发展的先导，并直接影响人思想观念、理想信念的转变，关系着人的内心思想政治、道德情操等信念转移的方向和程度〔3〕。调查显示，个体具有较高的职业承诺，会产生更多的工作投入，拥有较高的工

5、作满意度和较多的利他行为，在道德行为上起到更多的示范作用；而个体具有较低的职业承诺，容易产生职业倦怠和离职意向，对工作没有热情，不愿意投入，不能很好地履行职业道德，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　从而产生不良影响。由此可见，较高的职业承诺能够促进高校辅导员良好职业道德的形成和发展，能够促使高校辅导员不断提高思想政治教育的能

6、力和水平。从职业发展的角度而言，拥有较高的职业道德，意味着高校辅导员有着良好的道德意识，在道德行为上具有示范性，熏陶、感染甚至感召着学生；在道德效果上具有更广的影响力，影响着学风、校风和社会风气，在学生人格塑造、文明习惯养成和未来发展中发挥着重要作用。　　追求价值同步，高校辅导员职业道德建设要融入核心价值观教育　　高校辅导员职业道德建设不仅是辅导员职业准入的基本要求，更是社会主义核心价值观的具体深化。中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，要求实施师德师风建设工程，完善教师职业道德规范，着重抓好学校党政

7、团干部、两课教师、辅导员和班主任队伍建设。高校辅导员与学生年龄相近，与学生接触最多，其思想政治素质和道德情操对学生的思想行为影响更直接、更具示范引导作用。从职业承诺的角度而言，只有外在的要求转化为内在的需要，高校辅导员对自身职业在心理上充分认同，在价值取向上与核心价值观完全一致，才能有效地指导自身职业发展，才能有效地提升自身的职业道德。　　达到规范同步，高校辅导员职业道德建设要弘扬社会主义公民道德规范意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实

8、验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　高校辅导员职业道德建设是师德师风建设的组成部分，是整个社会主义道德建设的重要范畴。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是高校辅导员职业道德建设的起点。高校辅导员作为管