浅谈提高小学作文水平的有效途径.pdf

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1、课程教育研究collrseEduc觚onReseareh2015年4月中旬刊阅读·写作(二)语文教学是一门艺和I生的学科。艺术来源于生活，教师应起着至关重要的作用．课堂教学的知识比较单一，要想开拓学生的该把语文的教学内容和学生们的日常生活紧密联系．多开展一些眼界和知识面．课外的广泛阅读和实践应该成为素材积累的主场。符合孩子认知的社会实践活动．例如组织郊游、参观名胜古迹、开展1．教师应该鼓励学生多看一些比较有趣味性的中外小说、科演讲比赛等等．让学生们在轻松愉悦的环境中感受到学习语文的普文、报纸、杂志等。还可以在班级设立一个小小图书馆，定期更乐趣又能

2、丰富阅读写作的知识教师也可以培养学生写日记和随换和调整图书类型．丰富阅读量。笔的好习惯．让他们把每天发生的小事记录下来，然后挑选优秀的2．引导学生观看一些历史题材的史剧或者比较有教育性的作品在班上开展诵读比赛．以此加强学生的写作能力和写作欲望。一些教学栏目．对于提升学生的语文鉴赏能力也很有帮助。例如二、照本宣科不是目的。消化、创新才是王道学生读《红楼梦》时可能会弄混里面错综复杂的人物关系。对于贯(一)在教学中．教师应培养学生自主学习的习惯，打开学生穿其中的很多诗词也是一知半解，但是看过《红楼梦》电视剧的独立思考．解决分析问题的能力进而让其在消化吸

3、收的基础上再人．自然能很容易理清其中的人物关系．也能借由影视画面和演加以创新．杜绝照本宣科、死记硬背、题海战术这种传统教学的员们的表现手法对于当时的社会形态及每个主人公的生平、经历“老三样”。例如学习杜甫的《登岳阳楼》时，讲到“戎马关山北，凭和情感有更加深刻的认识轩涕泗流”时．教师不要只是一味的翻译全诗的大意，然后让其背3．定期检查读书笔记读书笔记可以分为锦句摘要和读后感诵下来即可．还应该结合作者的生平以及创作的背景来引导学生两部分．如此即整合了有效自然，又锻炼了写作能力。去理解作者创作的情感和目的．这样学生的理解才会更深刻。再综上所述．高年级语

4、文读写教学是一条充满困难和挑战但比如鲁迅的《社戏》中“然而夜气很清爽，真所谓沁人心脾，我在北又乐趣横生的漫长道路学生们要想成为舌灿生花．下笔如有神京遇着这样的好空气．仿佛这是第一遭了”，教师不仅要指出这里的语文强手，要一步步、一点点地打好基础。决不能一蹴而就，教是采用了反语的手法．还应该讲清楚采用反语的好处，鼓励学生师作为引导者更加不能墨守成规要不断与时俱进，解放思想，用提出质疑．然后分组讨论举一反三．让学生对这种修辞手法不光新进的教学方法提高学生的语文素养为其今后的学习打下坚实理解还能熟练的加以运用．消化吸收成自己的东西的基础。(二)情景教学．

5、给课堂注入生命力。情境教学是为了在教学参考文献：过程中达到既定目的．从教学需要出发．引入制造或设制与教学⋯李生富学高年级语文读写教学创新对策思考n1．网友世内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感上的共鸣，帮助学界·云教育，2014，(6)：321—322生迅速而正确的理解教学内容．从而提高教学的效率目．例如在学f21唐孝祖．小学高年级语文读写教学探析Ⅱ】．课外语文(教研习《雷雨》时。教师可以组织学生以小品的形式将其表演出来，这版)，2013，(8)：102—103样学生就会主动的去翻查资料．揣摩主人公的心理，相互讨论传『31林永国．小学高年级语

6、文读写教学分析m．新课程、学，释人物的技巧。如此不仅锻炼了学生的表达能力也增加了学生自2014，(6)：215—216主学习的动力。『4]何丽域谈小学高年级语文读写高效教学m．作文成功之路(z-)"a花齐放．丰富教学方法与教学内容。素材的积累对写作(中旬)，2014，(．7)：447—448浅谈提高小学作文水平的有效途径季惠(扬州市育才实验学校江苏扬州225000)【摘要、学作文是小学语文教学的重要组成部分，是语文运用能力的重要体现。提高小学作文水平要注重从养成观察生活、体会生活的好习惯，拓宽阅读视野、强化阅读感悟，注重写作手法的运用以及反复修改

7、等几个方面着手。【关键词】作文提高途径【中图分类号1G623．24【文献标识码】A【文章编号12095—3089(2015)04—0099-02提起作文，多数小学生都有畏难情绪。大都表示没有什么东对重点篇目、重点段落进行认真分析．引导学生分析其独特的一西可写。没有什么事情可写。没有什么情感可以抒发，总之一个面：要么是精彩、细腻的景物描写．要么是精当的细节描写，要么字：愁。即便有些学生完成了作文也是应付了事，根本谈不上写作是修辞手法的巧妙运用。对于这些好的篇章、段落．要求学生会背兴趣．这也是目前小学语文教学中面临的一个普遍问题。诵、默写并理解其写作

8、手法．在今后的作文中做到学以致用。如何指导小学生提高写作水平．写出优质的作文．并让他们2咖强课外阅读．注重课外的延伸。教师应该根据新课标