提高英语听力水平的有效途径.pdf

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1、．曩一提高英语听力水平的有效途径侯芬(淮安市文通中学，江苏淮安223001)摘要：英语听力是英语学科中必不可少的教学内容，在一说到听力从心里就认为自己什么也不会．感觉很难．就会考试中占有重要分数，也是将来学生在与人交流中必备的能力出现听力越听越心慌，更难进入到听力角色中，最终大脑里之一。英语注重的是听、说、读、写、译，但是听自始至终在这几一片空白，使得大脑里获得的信息减少，获得信息的能力降个环节中占有重要位置。因为只有会听才会说，才会写，才能低的现象。有些学生的听力较好，但是在听的时候掉以轻心，形成语言能力。这些能力中最难掌握的就是

2、听的能力，因为一一知半解，在听到难度较大的听力内容时，由于没有信心，往种语言听力具有敏捷性、短暂性，要求听者在极短的时间内作往出现焦虑不安的情况。另外，学生在期末考试中，听力测试出反应。并加以理解判断。题是首题。还未能很好地适应考场环境．担心录音机或音响关键词：英语教学听力有效途径效果不好而影响成绩，又怕适应不了考试的内容和速度，产生过度紧张的心理。影响听力。针对这些情况，在日常教学在英语教学中，一直以来最令学生困惑的是英语听力测中，应该注意与学生加强情感交流。积极鼓励他们，帮助他们试．而听力测试是必考题。所以提高学生的英语听力能力

3、是教打破思维定势，排除心理障碍，增强他们的自信心。上课时，学的一个重要环节。教师要寻找提高学生英语听力能力的有以和蔼的姿态出现在他们的面前，通过眼神、表情、手势等身效途径，针对学生的听力状况，设计合理、高效的听力训练，提体语言给他们信息，消除他们的紧张心理。此外，在选择听力高学生的听力能力。材料时。坚持由浅人深、宁易勿难、宁短勿长的原则，让他们1．激发学生学习兴趣。增强自信心更多地体会成功感，从根本上消除恐惧感，摆脱心理障碍，增“兴趣是最好的老师”。试想学生如果对英语的听力没有强自信心。兴趣。又不能听懂，还会听吗?怎样学习?要提高学

4、生的英语4．加大学生的阅读量．注重语言积累听力．关键要从激发学生的学习兴趣、树立自信心人手。教学“读书破万卷，下笔如有神”．英语学习也不例外．学生的中从什么途径人手才能让学生有兴趣，有信心呢?要有灵活听力能力，和学生的阅读情况有关，资料看得多，书读得多，对的教学方法、机智的教学策略。比如上听力课时，可以引入竞经常出现的词汇复现率就越高，常用的短语就会越熟悉。因争机制．让学生在竞赛、游戏中学习。从简单的人手，让每个此，我们可以适当加大学生的阅读量，注意不能盲目加大，而学生都有收获，都能听懂，从而激发学生听的欲望。当前，我要从合理的符合

5、学生发展需要的角度设计。读时要有时间限国和其他国家的交往日益频繁，我们经常会遇到英语资料、制，这样在培养学生听力的同时，才能培养学生的阅读能力。书刊，也需要用英语和其他人交流信息。这些都是培养学生其次要引导学生进行不同内容的阅读，培养语感，了解英美文英语学习兴趣的原因。可以让学生观看英语新闻，看英语电化及篇章结构，弄清英美人的思维方式。同时。英语听力题材影、英语动画。调动学生听的积极性，而且这些活动有一定的多样，内容广泛，我们平时要积累知识，积累知识的最佳方法层次性，能让不同能力的学生有不同收获，让每个学生都能是大量阅读和朗诵，因为

6、阅读是外语学习中重要的输入过程，体会到成功的喜悦，久而久之学生自然就有了学习的动力和也是积累过程，有了足够的积累．才能有丰富的词汇及背景知信心。识。阅读时，应该有目的地选择难易适中的相关读物，这样有2．重视语音教学。打好听的基础选择性地阅读既能提高英语分析能力，又能发散思维。平时尽任何一门语言的学习都离不开语音的学习，英语也是这量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。此样。要让学生有较高的英语听力水平，就要重视语音教学。最外，还要加强朗读，即出声阅读，优秀的英语学习者通常有朗重要的是音标的学习，强化英语语音的相关知识，让

7、学生真正读的习惯，对学生而言，课本就是最好的材料，朗读和阅读一会发音、会读才是重中之重。读对听的影响是最大的，要抓好样，贵在坚持，不可间断，我们还要背诵一些重要句型和情景学对音标的读、单词的读音和句子的读法。只有学生会标准地对话及课文诵，这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯读，听自然就容易得多。每天要给学生一定的读英语的时间，能力弱、不同口音辨析能力差等问题。坚持下去，长此以往．学生自然就对昕不感到陌生，自然就具总之，初中英语教师要不断充实自己．有创新意识．对听备听的能力。其次，学生的词汇量和语法知识会直接影响听力力教学不断地积

8、极地思考和实践，从课堂教学实际出发，注意理解效果。听力教学的教法和学法指导，以丰富多样的教学手段激发学3．与学生进行情感交流。消除学生对听力材料的恐惧感生听英语的兴趣，调动学习英语的积极性和主动性，促进英语一些学生对听力缺少自信心．总