提高小学生作文水平的有效途径

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1、提高小学生作文水平的有效途径　　摘要：正作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是教师教学能力的综合体现。然而长期以来存在的"作文难"的问题，不仅影响了学生作文的积极性，还影响了学生作文水平的提高。出现这种现象的主要原因有两个方面：一是学生作文时无话可说；二是心中有话却写不出来。　　关键词：作文水平；小学生；作文教学；培养学生；　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）08-151-01　　语文教学最终的目的就是让学生学会语言文字的运用，学会作文作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是教师教学能力的综合体现。然而

2、长期以来存在的“作文难”的问题，不仅影响了学生作文的积极性，还影响了学生作文水平的提高。更直接的影响了老师的教学质量。从事教学工作近20年了，下面就自己的教学经验谈谈如何提高小学生的作文水平。　　一、重视课堂小练笔，抓好教、扶、放、练环节　　讲读课文中都有优美的片段，精彩的描写和特殊的句式，都体现了单元的训练重点和教学大纲的要求。可根据教材的这个特点和教学要求指导仿写、缩写或扩写等。为写作文奠定基础。如《我的伯父鲁迅先生》教学中，4　　谈水浒传的部分，我先指导学生看作者是抓住人物的哪些特点表现鲁迅先生对我的关爱？通过对人物语言、神态的描写的体会，让学生学

3、会这一写作方法。对救助车夫的部分，我放手让学生自学，让学生讨论交流，使学生体会到是作者对鲁迅先生神态、动作的细致观察描写才充分反映出了鲁迅先生关心劳动人民，忧国忧民的思想。课后让学生仿照本文的写作方法，写一个自己最敬佩的人，学生掌握了一定的写作方法，写起来就轻松多了。　　二、作文最关键之处还是选材，如何让作文选材更合理　　我们在写作的过程中，经常会遇到一个情况，那就是要写的文章中，可供选取的材料很多，而又把握不准选取哪个材料更好。怎么办哪？下面就给大家谈谈如何选材的问题。　　1、所选择的材料要能够有力地表达中心思想　　文章是作者思想感情的表达，比如，画家

4、用绘画表达思想感情；歌唱家用歌声来表达思想感情；而写作的人就用文章来表达思想感情。这也就是文章的中心思想。为了使文章的中心突出，在选材时必须对可供写作的材料一个一个地加以排队比较，看看哪个材料更能表达文章的中心思想，哪些材料与中心思想关系不密切，哪些材料与这个中心没有丝毫的联系。然后，确定谁是重点材料，可以用得上，哪些是次要材料，可少用些。　　2、选材要新颖4　　写文章讲究推陈出新，标新立异，与时俱进。所以，选材一定要新颖。我们看到时代在前进，社会在发展，周围的环境在变化，我们生活的社会新事物层出不穷。所以，同学们首先要注意在日常生活中观察留意你周围的一

5、切。并随时记录下来你看到的、想到的、听到的事物。不失时机地把它们充实到自己的作文中去。比如，有个同学写《时髦的奶奶》，他就写奶奶也去美容，奶奶也上网，奶奶也用手机等事例去表现，就是紧跟了时代的步伐。给人以新鲜感。所以，同学们在写作时要别出心裁。做到“人无我有，人有我新”让你的作文时常散发出新鲜的气息。　　3、选择的材料要真实　　选材要真实是指选用的材料一定要真实可靠，准确无误，不说假话。选择真实的材料是对小学生作文最起码的要求。不要选用那些虚假的材料，让人一看就觉得无病呻吟。我们写作文不同于作家的文学创作，所以不提倡虚构。因而，我们写文章要选择自己亲身经

6、历的事，这样的材料，才是真实可信的，才有说服力，才能写出真情实感，也才能够打动人。　　三、培养学生自己修改作文的能力，好文章是改出来的　　古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以教师除了教给学生习作的方法，还要教给学生修改习作的方法。不仅要掌握方法，形成能力，而且要养成习惯。指导学生从以下方面去修改。　　1、修改常见的错别字、标点符号、病句　　可以自己改，也可以同桌改。一篇作文至少要做到语句通顺，表达清楚。　　2、修改内容　　在作文的内容上最重要的是选材，要求一定按照作文要求选材。所选的材料也要真实，这样才能表达出真情实感。其次还要注意记叙的条理是否清楚？顺

7、序是否恰当？中心是否明确？重点是否突出？详略是否得当？　　3、修改文风4　　从修辞、语言的表达上精心修改，是文章优美，耐人寻味。如果学生掌握了一定的修改方法，以后写起作文来也会得心应手。同时要求学生每次修改作文不少于三次，每改完一次念一遍，念给同桌听，或者念给家长听，念的过程也就是自己思索的过程，也容易发现一些自己在作文中的不足。　　四、及时进行讲评　　1、综合讲评　　教师从全班本次作文的基本情况出发，从内容到写作方法等各方面存在的优点缺点进行讲评。肯定学生习作中取得的成绩，并总结出习作中存在的不足，同时，以一两篇作文实例做典型，引导学生进行分析，促进反

8、馈，最后提出今后应该注意的问题和努力的方向。其目的是让全体学生感知本次作文的基本