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1、DOI:10.13804/j.cnki.2095-6991.2000.s2.049.()u第14卷争甘刊2甘肃教育学院学报(自然科学版)V11飞SPP2ournaoansuueatonoeeaturaeenees.2000年12月JlfGEdiCllg(NlSi))、e20()O:一一一文章编号10079912(2000)52012502_、4浅谈少儿基本体操教学中的;下下已韩丽珍,(兰州市少年宫甘肃兰州730000).:、摘要少儿基本体操教学己在幼儿园少年宫等少儿活动场所普遍进行要完成好讨少几从本体.,操的教学示范在教学过程中是非常重要的一个环节:,;;关镇词少儿基本体操教学示范,,,体育是
2、培养孩子们健康心灵的重要手段体育教育要从小抓起否则智力很好心理适应.,,能力很低将无法适应日新月异的社会发展变化更无法担负起建设祖国的重担在少儿中开,、,,展基本体操活动就是要让他们吃点苦受点累培养组织纪律性和坚强的性格使他们成为身.心健康的接班人由于少儿的身体正处于生长发育不完善阶段,具有阶段性和不均衡性,接受动作的效应往.,,,往也不稳定因此对少儿进行基本体操教学直观教学示范是行之有效的方法—1示范要有明确的目的性,,首先教师对少儿基本体操的内容要有明确的认识和了解对待每一个具体动作应明确示,、,范所要解决的问题示范什么?怎样示范?系统完整地考虑示范的方法次数等使少)L对动作.,“,一”一
3、技术能有初步的认识和理解例如做抱腿前后滚动动作时般可侧对少儿做次完整示.,,,,范再面对少儿做一次示范然后告诉他们这个动作就是要求抱紧双腿身体要团紧让少儿,,从不同的方位看清动作过程初步在脑海里建立一个完整动作的形象井能懂得完成动作时要紧..团身体的要求这样才能更准确地完成动作的教学2示范要轻松、准确.,示范是学生建立动作概念和动作形象的基础由于少儿身体生长发育的不完善性神经系.、,,,统易兴奋易抑制转换速度较快最初接触以前没有见过或做过的动作时往往有害怕心理.,,,、,同时少儿有幕仿能力强的特性因此教师在对动作示范时要做到轻松准确例如做柔韧练_.“”,、,,习纵叉时要徽笑面对少儿脚尖绷直双腿
4、充分伸直并紧贴地面直立L体这样可使他们.,,能轻松面对动作较快地建立完整动作的形象且有助于提高少儿的学习兴趣·:一一收稿B期20001120.:一,,作者简介韩丽珍(1958)女中教一级甘肃教育学院学报自然科学版第卷示范的位、置方向要恰当,、,,对少几来说动作示范的位置方向正确与否不但会影响示范的效果并且直接影响少儿.,,,对动作的认识过程影响学习的效果所以教师选择示范的位置和方向时应根据教学的队、、,形教材内容的性质动作的结构以安全因素等要求来确定应以少儿能清楚地看到所示范的.,,“”,动作并不能对少儿可能造成伤害为原则例如做侧手翻动作的示范时应距少儿有适当的.,距离面对或背对侧方向的进行示
5、范4示范要与讲解相结合,,示范只能使少儿建立完整动作的形象要使他们能明确动作的要求以及关键所在还必须.,、通过讲解来完成少儿的身心特点也决定了在基本体操的教学中必须运用多种感觉器官感、.,“”,,、知材料多方位的教学手法例如侧踢腿动作教师示范后就要对踢腿的方向摆臂的方,、,,,向腿身体的要求进行明确的讲解然后让他们面对镜子在能看清自己动作的情况下练习才.能收到良好的效果5示范要与音乐相结合,,,在少儿基本体操教学中如果总是进行一些枯燥的动作练习会使少儿感到乏味注意力,,、容易转移所以教师在进行教学时要选择一些节奏感强比较欢快的民族乐曲与动作配合起,,,,来在利用少儿活泼好动的性格中既能集中少儿
6、的注意力又能提高练习的兴趣会起到事半.,功倍的效果这就要求教师在示范动作的过程中配合音乐进行把动作节奏与音乐节奏紧密地.,,,,“”、配合起来让他们既看清动作又听懂音乐例如在几种踢腿动作练习中可配合丢手绢.“”,,红星闪闪等乐曲进行让少儿在欢快的音乐声中达到练习的目的
