浅谈体育教学中示范法的使用.pdf

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1、体育·美育课墼壹!垦!!!!!!兰!鱼一名专业体育教师，一定要善于发现学生的这个个洼特点，在实立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，养成坚持体育际教学过程中，要对那些苦、怕累、贪玩的学生，要不吝啬表锻炼的习惯。体育是培养发展学生现代人格的重要手段和途径，扬的语言，不断激发他们的积极性，激励他们主动克服自己的不它蕴涵了丰富而又积极的教育功能，因此，教师要充分认识对学良心理和习惯。生进行心理健康教育的意义，努力探索体育教学中开展心理健康3、增强学生自信心教育的途径与方法。培养学生的自信心是任何一门学科教学中都不能忽视的任参考文献务。体育教学也一定要抛弃那些陈旧的、

2、容易损伤学生积极l生的f11、黄宁波、体育教学渗透心理健康教育的实践和探索Ⅱ]；《体教学方式，多运用那些学生乐于接受的教学形式激发学生的兴趣，育科技文献通报》，2014．02．培养自信心，选好体育教学内容很重要，深挖体育教学资源，依【2】、刘涛，袁瑞堂、体育教学渗透心理健康教育叩；《教师据学生实际水平、兴趣爱好、年龄特征，紧密结合教学要求，把的行为取向新课程导学》，2013．27．那些积极向上的、思想健康的、学生乐于参与的体育资源引入课『3I、陈福照、心理健康教育在体育课中的渗透U】；科教新报(教堂。育科研)；2010．22．体育课程对学生心理健的影响尤为重要，一定

3、要突出强调树浅谈体育教学中示范法的使用王剑锋(鲁中中等专业学校山东邹平256200)【摘要】动作示范是体育教学过程中最生动形象的直观教学形式。一名合格的体育教师，应具备这一项重要的基本功。提倡体育教学方法的创新不应舍弃动作示范。正确的示范和精炼的讲解相结合，促进学生掌握体育动作技术。【关键词】体育教学；动作示范；与讲解结合【中图分类号】G718．3【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)04—0228—02示范法是教师(或教师指定的学生)以具体的动作为范例，度美、娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受，产生使学生了解动作形象、结构、要领的方法

4、。它是体育教学中常用学习体育技术动作的极大兴趣，以保证教学任务的完成，到达预的一种直观教学手段，形象生动同时又操作简单，具有其它教学定的教学目的。手段所无法替代的特点。本人经过近十年的工作积累，简单谈一2．2准确把握示范的位置、方向下示范法在体育教学中的应用。教师的示范还要特别注重示范的位置和方向。在体育教学中1、示范法在体育教学中的应用现状经常采用的示范有镜面示范、侧面示范、背面示范三种形式。目前，体育课“健康第一”的理念，使许多教师在课的设计镜面示范即面对练习者做反方向的动作，一般用于显示左右上尝试运用“自主、合作、探究”的教学方法，把课堂更多的时方向、路线变化

5、简单的动作，为使学生看清教师的正面动作，采间交给学生去自我发展，有意识地缩减了动作示范的时间和次数。用镜面示范。例如，篮球的左右滑步移动、徒手操、广播操等可一些体育项目提出了“淡化技能教学”，个别教师便认为动作示采用镜面示范。范无所谓，追求所谓的创新，以为“让学生自主探究”就是不做侧面示范即身体侧对学生做动作。一般用于显示前后方向的示范，动作示范变成了“传统体育教学的标签”，以至于在教学动作和动作的侧面。例如，讲授篮球的“行进间投篮”动作、排中干脆省去了动作示范这一重要的教学环节。球正面双手垫球和蹲踞式起跑等，用侧面示范效果好。然而，在现实的教学实践申，忽视和舍弃动

6、作示范产生了很背面示范即背对学生做同方向的动作。一般用于方向、路线多问题。一些学生失去了体育学习的兴趣，其主要原因是学生认及配合较复杂的动作，便于教师领做和学生模仿。例如，武术的为老师的水平不高，无法准确地示范动作；在一些教学基本功比套路练习可采用背面示范领做。赛现场，我们也常常看到许多教师因动作示范的不规范、不合理除此之外，示范还要考虑光照、风向以及场地因素等外界环而被淘汰出局；公开课展示，学生遇到问题请教老师，本来一个境的制约，避免学生迎风站立或是面向强光，还要避免让学生受简单的动作示范就可以解决，老师却一而再再而三地让学生“自到外界复杂因素的刺激而使注意力分散

7、。主探究”，降低了课堂效率，打击了学生学习信心；等等。·2．3示范要动静结合、形式多样、准确优美这些现象告诉我们，动作示范在体育教学中的作用不仅不能示范动作要建立在准确、熟练、优美的基础上，还要动静结合、削弱，而且显得愈加重要，同时也对体育教师提出了更高的要求。快慢得当，要根据学生的实际情况，做完整示范、分解示范以及试想，一个连基本的示范都做不了或者做不好的体育教师，怎么正常速度和放慢速度的示范。例如，在武术套路动作的教学中，能赢得学生的敬佩?如何引导学生去4g-~,ig动的乐趣?“一切为应该先做正常速度的完整示范，再进行下肢、上肢和关键部位等了学生健康”的目标