浅谈如何当好农村初中班主任.pdf

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1、2015年第34期(总第274期)浅谈如何当好农村初中班主任李冬梅(福建省南安市芦塘中学，福建南安362300)摘要班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生全面发展。本文分析了我在担任初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何处理这些问题的方法。关键词农村初中；班主任工作；主要难题；方法中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002—7661(2015)34-0227—01由于各种原因，农村初中和城市初中存在着很大的差

2、别。想生。要当好农村初中班主任比当好城市的班主任也要困难许多。而其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，学生的健康成长中扮演着非常重要的角色，一直影响着每个学及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的生的今后发展。下面，我就二十几年来教学过程中遇到的一些问时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据题简要谈谈自己面临的问题及看法。了解到的情况，有针对

3、性的工作，及时稳定学生的心态，加强学一、农村初中班主任工作的主要难题生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当多的难心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行题，尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班

4、主任教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及工作更是难做。主要的难题集中体现为三点：周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这1．学生的思想工作难做就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，很多学生家长都不在家里，孩子基本上跟着爷爷奶奶生活，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他隔代教育的负面因素也显而易见。由于外界因素的影响和自身才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽2．具备沉

5、稳气质，注重克己冷静烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚做，学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢?首有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。尽

6、管学校规章制度十度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善一小部分学生累禁累犯。于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自2．学生厌学情绪严重尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育社会上的读书无用论影响了很多人，也影响了家长的判断。中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导[报，取得帮助和指农村初中的家长也远不如城市的家长重视孩子的学习。甚至有导，

7、不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大一些家长就不能起很好的带头作用，反而会教育孩子读书读好压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效了也没用。而有一些家长虽然重视学习，但是却没用花时间和心果。思去关注孩子的学习情况。种种因素导致孩子的学习态度不端3．批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”正，厌学情绪十分严重。进入中学后，课程增加，学习任务重，学班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一习压力随之增加，一部分学生由于日常不重视学习，学习科目的定要出言谨慎，要把“恨”铁不

8、成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿增加，无法合理的安排各科时间，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤的。他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以3．班主任对违反纪律的学生教育和处理困难情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一