浅谈教师在高中数学教学中的示范作用.pdf

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1、教学实践新课程NEWCURRICULUM浅谈教师在高中数学教学中的示范作用梁新霞(广西灵山县灵山中学)摘要：通过分析高中数学教学中教师示范作用的现状，探讨了在教学中如何发挥教师的示范性作用，促进教学相长。关键词：示范作用；数学教学；教学相长一、问题的提出能潜移默化地影响学生，对学生的书写规范、表达能力、逻辑思维张奠宙先生说：“教师是教学的组织者、指导者、合作者，同时能力，都会有非常好的促进作用。也是领导者和示范者。教师的示范，非常重要，现在几乎忽略不提，比如，我在教学高中数学必修2(人教版)的第二章的第2

2、．1节很遗憾。”的第一节课时，对点、线、面的位置关系使用“集合”符号来表示，在2001年开始的新课程改革已经过了十多年，以“学生为主体，读这些符号时我坚持使用规范的“点在直线上”“点在平面内”“直教师为主导”的新课程理念已深入人心。学生是“自主”也“合作”线在平面内”的数学语言的表述，使得学生受集合的影响的语言了，教师的作用却被限定在对教学过程的把控和问题的引导上。很“属于”“含于”等消失在课堂中。多“合作交流”的课堂出现了整节课都是学生谈论交流学习问题、2．课堂教学中数学教师应尽量在以下几个方面为学生示

3、范展示交流成果，教师所做的工作几乎是叫学生名字(回答问题)或(1)解答过程的示范播放课件。不少这样的课上完后，学生一到做作业时大多数不知该学校的一位校长说了一句很有道理的话，规范不如示范。基于怎样写解答过程。高中数学的特点，教师的推导演算必须具有严密的逻辑性，步骤清我们不能忽视这样的普遍而又越来越严重的现象：新课改后，楚、层次分明、思路清晰；故而，在答题时，教师应当把答题过程详随着学生主体地位的上升，各方面的教育手段越来越多和成熟，教细完整地做好示范解答，这比口头说教效果好得多。同时，这不但师在教学中的示

4、范性似乎被弱化了。是否教师在教学中不需要示有利于学生对基础知识的理解和掌握，而且对培养学生严谨、规范范了呢?从上面的现象我们可以肯定地回答：不是，教师的示范非的表达能力也是十分有益的。常重要。例如，在求立体几何的空间角时规范的过程应有三步：一做(找)，二、高中数学教学中对教师示范作用认识的现状二证，三计算。但往往学生在解答时容易忽略或不愿写第二步，所1．板书示范就行了吗以教师在教学中应当花足够的时间进行板书并强调，进行规范的板书是示范作用最典型的传播途径，数学中的符号书写、推理过程书写示范。论证、演算绘图

5、等需要通过一定的板书来示范，而数学解答过程的(2)解题思维的示范书写更是要板书示范。比如，笔者的板书就得到不少教师和学生的拿到一道题后如何审题、切入点在哪、常见思路是怎样的，在称赞，有很多学生说：“老师，你的板书好漂亮、很清晰，让人赏心悦教学过程中，教师应当以身示范，演绎自己在解决该问题时的思考目的同时又不由自主地想模仿。”所以我的不少学生也有样学样，过程，教师培养学生解题思维的示范作用就体现在这里。教师通过书写也非常清晰、规范。当然，示范作用虽少不了板书，但绝不等于亲自展示解题的思考过程，把思考中的难点

6、暴露出来，让学生有样板书就是示范。所以，一些学校要求教师每节课要必须完整地板书可学，这使学生有恍然大悟、深有同感的感触：哦，原来老师解的时一道题目的解题过程，甚至要保留在黑板上，这种认识过于呆板、候也会遇到这样的问题呀。比如，在解决直线与圆锥曲线的解答题片面。时，我是这样给学生做示范的：首先看有没有直线与圆锥曲线相切2．有了课本的例题、课件的展示，教师不必再做示范或相交的条件，有，那就接着做“经典动作”：设直线方程(考虑直线课本的例题、定理有完整解答论证的过程，是非常好的示范，斜率存在与不存在的情况)，直

7、线方程和圆锥曲线方程联立方程课件的展示也给一些问题的示范带来了省时、省力的效果。但我们组，消元，写判别式、韦达定理，这样思考可以解决很多这类问题。在课堂教学中不难见到：一些教师上课成了读课本；一些教师整节“与其叫破嗓子，不如做出样子。”教师的示范作用，不仅有助课课件有100多张幻灯片，把所有题目的解答过程都写好，上课时于培养学生的自学能力和良好的学习习惯，更有助于学生成绩和一路点击下去，整节课在黑板上一个字都未写。虽然这样确实带来各方面能力的提高。叶圣陶先生说：“凡希望学生去实践的，教师一了一些前面所说的

8、好处，但弊端却更明显：学生对问题解决的过程定实践；凡劝诫学生不要做的，教师一定不做，也就是说，‘身教因为没有教师良好的示范，犹如水过鸭背，印象不深，到学生自己第一’。”写的时候，经常出现思路不清晰、过程颠三倒四的现象。参考文献：三、如何充分发挥教师的示范作用[1]李大坤，王怀学．浅谈新课改下高中数学课堂教学中教师1．良好的示范是最好的教育的示范作用的认识和实践[J]．考试：高考数学版，2011(Z6)．英国的大教育家菲尔丁曾说