体育教学中教师示范作用的统计分折.pdf

《体育教学中教师示范作用的统计分折.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Explorel探索体育教学中教师示范作用的统计析浙江省义乌市廿三里第二小学丁丹英体育教学中的教师示范，其目的是为了使学生更好地理解和生“学习时觉得不费劲，动作要领易掌握”。反之，教师示范动作不掌握该课的学习内容，收到提高学生体育锻炼技能、增强学生体育好时，“尽管老师把完整动作分解示范，但学生对学习的动作和技锻炼积极性、增强学生体质的效果。优良的(后文统计分析中统称术要领还是模糊不清”的有65．04％。同时还有3489％的学生“在为“好的”)教师示范通常表现为目的明确、动作准确、轻松省力、自练习时不愿模仿教师的动作姿势”。这些来自学生的心理反馈表然优美、形象逼真；而低质量的(统计分析中统称为

2、“不好的”)教师明，教师好的示范动作对体教育知识的形成和动作技术的掌握有示范则表现得吃力、迟钝，关键技术不突出、动作姿势不优美等。教着直接的作用。师示范的优劣对学生的心理状态有着不同的影响。优良的示范能三、教师示范做得好能促进良好的课堂秩序使学生感到灵活、机敏、美观，学生对此运动项目会感到心情放松．能否象磁铁一样，把学生的注意力吸引到讲解、示范的基础知而低质量的示范则示而不“范”，可能会使学生感到压力，产生紧张识和关键技术上来，形成良好的课堂秩序．是教师完成教学工作的情绪。前提条件。从学生的心理调查可知．只要教师示范动作做得好的对此，誊昔曾对学校高年级中的2百多名学生进行了问卷调查。课，“注

3、意力很集中”的学生占71．31％，而教师示范动作不好的课，教师示范动作效应数据表“总觉得注意力不太集中”的学生占43．88％，这一事实充分表明教师的示范特别关键。技术正确、完美有助于调动学生的注意力，是教师示范良好％教师示范不好一％很想马上就去试试6715％看上去就没有什么兴趣了4931％l形成良好教学秩序的前提之一，也蜡钏嘣亍不可／l>的一部分。．本来有点胆怯，但看了老师的示606O％一很想寻找逃避练习的机会4262％一四、教师示范做得好也是提高体育教师威信的重要因素范后不知不觉就参加练习了体育教学中直观教学的特点，决定了教师在学生面前的一举生-注学意习力时很觉集得中不费劲713o／~,觉

4、得注意力不太集中4388％一，动作要领易4979％觉得危险，没有安垒感3882％动，特别是第一次的技术动作“亮相”，会使学生产生一个很强的反．对掌握教师示范的动作印象深刻一6202％尽管老师把动作分解示范但我6504％一“心理定势”。而这种心理活动会在一个较长的时间内影响学生对应们对动作、技术要领还是模糊不老师的印象，而这种印象反映了教师在学生中威信的高低，教师威清信的高低又直接影响到教学活动能否顺利进行。教师准确、协调、提不起我们的学习兴趣928％在练习时不愿模仿教师的动作3489％姿势优美的示范，给学生以美感、快感，能吸引学生的注意力，激发学生对老师没有抵触情绪，希望这样83％不喜欢这个

5、老师，不想上他的课一3980％学习的兴趣，从而出现了83％的学生“对老师没有抵触情绪。希望的教师蛤我们上课这样的教师给我们上课”。这样的教师在学生中就有较高的威信。现将调查数据具体分析如下：而教师示范不好则抑制了学生的学习积极性．使39．80％的学生感一、给学生的学习积极性带来不同的心理影响觉“不喜欢这个来老师，不想上他的课”。从调查情况看，在体育教学中。教师的示范好或者不好，会在综上所述，教师示范的质量高低是影响学生学习积极性和教学生的心理状态中产生不同的反应。当学生在上教师示范动作好学效果的重大因素。体育教师应当充分意识到这一点，努力提高自的课时，表现出“很想马上就去试试”的有6715％

6、；“本来有点胆己的体育综合素质。提升教学示范动作的质量，从而取得良好的教怯，但看了老师的示范后不知不觉地加入了练习的行列的”有学效果60．60％；“提不起我的学习兴趣”的只有9．28％，“注意力很集中”的有71．31％。这一事实表明：示范动作好，就能激发大部分学生的学习动机，提高他们参加练习的积极性，相反，教师示范动作不好，4937％的学生“看上去就没有什么兴趣”。4262％的学生“很想寻找逃避练习的机会”，3882％的“觉得危险，没有安全感”。4388％的学生“觉得注意力不太集中”，这说明教师不成功的示范使不少学生对学习操练新的体育技能产生了疑虑，有惧怕感，从而抑制了他们的学习积极性。二、

7、教师示范做得好，有利于学生更好地掌握学习的动作技术要领运动知识的形成，主要是从对动作信息的感知开始的。体育课教学中。教师的示范动作是学生感知动作信息的源泉。学生获得好的动作信息。在其头脑中就有良好的运动表象。运动表象是指过去的肌肉动作形象在头脑中重现的结果。有了良好的运动表象．才有利于运动技术的形成和要领的掌握。调查结果表明：教师示范动作好时。6202％的学生“对教师示范的动作印象深刻”。49．79％的学22