浅谈高中音乐教学.pdf

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1、浅谈高中音乐教学黑龙江省密山市裴德镇农垦牡丹江管理局高级中学(158300)孟庆美[摘要]音乐教学是艺术教学中的艺术，音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，高中音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。[关键词]高中音乐欣赏教学音乐作品实践音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，学生在高中阶的要求、方法也不

2、同：对于歌曲的欣赏：一般可以借助歌词较直段I炙复音乐欣赏课，对提高学生的音乐素质具有重大的现实意观地理解歌曲内容，达到欣赏的目的。对一些歌词内涵较深或者义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展，心灵的净化，人寓意较朦胧的作品进行欣赏，要求要有一定的文学及文化素养。格的完善，思想素质和文化素质的普遍提高，开辟出一片新的天而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调地。那么，怎样才能上好高中音乐欣赏课呢?笔者的体会如下：等作品的欣赏，除了必须具有一定的音乐素质之外，还要对作品1不断提高教师的音乐素养产生的时代背景、创作动机、民族习俗、作曲家的

3、个人风格等有俗话说的好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。作充分的了解，才能更好地理解作品的内容。对于器乐曲的欣赏：为一名音乐教师，不一定是音乐方面特殊人才，但是，必须全面对一些近代的、单一形象的轻音乐乐曲，可以根据标题的启示，掌握专业知识，有熟练的技能技巧。只有这样才能灵活驾驭课通过自己的联想，去体会乐曲的内容和情绪。如：贺绿汀的钢琴堂，开展其它音乐课外活动。音乐教师除要掌握本专业的歌唱、独奏曲《牧童短笛》等。对于大型的器乐曲的理解，一般要了解作演奏、舞蹈、指挥等技能外，还要掌握作曲知识、中外音乐史及重品产生的时代背景、作者隋况，尤其是一些无

4、标题音乐；对于一要音乐作品、作家等方面的音乐理论，对文学、历史、美学、地理、些大型的标题音乐作品，除了了解其时代背景之外，还可以根据哲学、教育学、心理学、社会学等诸方面的边缘学科知识也要有乐曲的说明去理解、欣赏作品。如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英所了解，音乐教师只有博学多才，教学时才能运用自如，才能改台》，作品是我国民间传说梁祝的爱情故事为题材，借鉴民间器变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式，唤起学生对音乐学乐的表现手法，并以我国人民的欣赏习惯，根据情节的发展顺序习的兴趣，启迪学生的智慧，陶冶学生的高尚情操。因此，我们只加以概括而创作成的。在欣赏时，教

5、师要求学生按照揭示的情节有不断地学习，努力提高自身素质，才能真正胜任高中音乐欣赏顺序：“草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别——课教学工作。逼婚——楼台会——抗婚——纵身投坟——化蝶”灵活去理解2巧妙运用音乐教育教学艺术欣赏乐曲内容。高中音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音4借助多媒体音乐教学手段乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴在教学中，教师要主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行趣。他们往往是根据个人的兴趣、爱好，对不同的乐曲采取不同教学，但必须强调“以听为主，以看为辅”，以加深学生对作品内的学习态度。喜欢的

6、就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表现容的理解。在教学中教师还要注意将音乐知识讲解与乐曲欣赏出厌烦情绪，以消极的态度去应付，不认真听，不动脑想。鉴于这相结合。没有一定的音乐知识，就不能很好地理解音乐所表现的种情形，在教学中，笔者就先从导语入手激发学生的学习兴趣。内容，而孤立地讲授音乐知识，学生会觉得枯燥无味，不容易记。所谓导语是教师导入新课的语言，是课堂讲课的第—个环节。俗因此，教师在通过多媒体教学手段欣赏乐曲的同时应结合音乐语说：“良好的开端等于成功的一半”。比如在教民歌部分时，课知识的讲解，才能收到事半功倍的效果。前就有听到同学说民歌没意思，土里土

7、气的，不喜欢听，没兴趣搞好高中音乐欣赏教学，任重而到远。作为一名音乐教育工欣赏。然而笔者在课前做了大量的准备工作，搜集资料，设计方作者必须努力探求，在教法上不断创新，为高中音乐欣赏教学开法。上课一开始，笔者就出示了两句乐谱：一句是《沂蒙山》的民创新的局面。歌，另一句是《十五的月亮》，先让同学们视唱，并分析、比较它们参考文献的异同点，然后讲解《十五的月亮》是以山东民歌为基础，演变加[1]张廷瑞．浅谈高中音乐教学【J]．软件：电子版，2014，(7)．工而成的。这说明民歌是音乐创作的源泉，它在音乐创作中具有f2]安娜．浅谈高中音乐教学[J]．课程教育研究：

8、外语学法教法研究，十分重要的意义。随后，教师提出要求，这节课要和大家一起来2014，(2)：1