浅谈村小教学实践心得.pdf

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1、·基础教育·青年时代YOUTHTIMES2015年第1嘲浅谈村小教学实践心得王小燕四川省宜宾市南溪区留宾乡三村小学四川宜宾644100摘要：作为农村小学教师，我们不仅要让孩子感受到最美的田园风光，也要让他们感受到最真诚的关爱，用真情呵护学生的成长。教师除教授基本写作技巧、指导学生阅读、培养学习兴趣习惯夕f，还应立足于农村实际培养学生创造性写作能力。关键词：留守儿童；呵护学生的成长；创新写作能力一、用真情呵护村小留守学生的成长二、立足农村实际培养学生创新写作能力教师是阳光下最神圣的职业。没有职业的使命感，就不嘴上得来总觉易，欲求实效须躬行。农村学生在思维开

2、可能真正做好教书育人的工作。教书育人要有一颗关爱学生放度、视野开阔度、创新立意等方面整体上与城市学生有一的心，特别是对于农村留守儿童来说，教师的真情呵护，显定距离，教师应积极开展针对性训练，努力缩小这种差距。得格外重要。同时，教师应抓住农村学生贴近生活，亲近自然、具有淳朴我所面对的村小学生，大多是留守儿童，十余年的村风土人情等优势，使他们提升观察事物、思考问题等能力，小从教经验让我感触颇深。上学期，我们班有个男生逃学，让农村学生写作“有的放矢”，创新出彩。不想上学了，我连续三天去做家访，可这个孩子都故意躲着立足实际，教师除教授基本写作技巧、指导学生阅读、

3、不见我。接连碰壁，让我很是郁闷。但我深知，一个孩子就培养学习兴趣习惯外，还应积极引导学生观察体悟农村生是一个希望，因此，我没有放弃，第四天，我一大早又去活，在真实丰富的作文素材中畅游，在自然舒心的环境中拓了他家，终于见到他了，一番“千辛万苦”的交谈后，他的展视野和思维，提升写作能力。回答是不想让父母太辛苦，他要去打工挣钱替父母分忧，以我一般每隔一周组织学生到田野、到山中去亲近自然，后供妹妹上大学。听了他的回答我眼圈顿时湿了，多么懂事根据不同情景创设灵活的训练题目，训练学生发散性思维，的孩子呀!一个才上六年级的学生，且从小父母就离婚了，使学生在真实的体悟中

4、提升感悟生活、思考问题的能力。定却一门心思为家人着想，真难得啊!带着感动，我们拉起了期带学生去了解农村的历史，组织学生和村民交流等，帮助家常：爷爷奶奶的身体，父母工作的艰辛，作为一个男生以学生更全面真实地了解农村生活，这一过程可以使学生接触后应该承担的责任，哥哥对妹妹的榜样作用⋯．．两个多小时真实的生活故事，在大量农村生活资料基础上学生才有创新里，他一直沉默不语，但从他的神色中我看到一种从未有过思维的源泉，而且还可以使学生跟上农村发展变化的步伐，的希望。果然，第二天他早早就来到了学校。此后，我继续使他们的作文也能与时俱进。同时，“深入交流”也有助于找他谈

5、心，给他鼓励安慰，了解他的生活状况，偶尔还带着培养学生的信息搜集能力和语言表达能力。切身的见闻和感他去镇上集市逛逛街，一段时间后，隔三差五他自己都会找受是写出优秀作文的基础。此外，教师还应该为学生的自我我“汇报”情况，功夫不负有心人，他毕业考试成绩名列班展示创造更多机会。上第三。他的成长让人欣喜，他的责任更让人动容。教师应定期组织专门的作文讲评和交流课，讲评的方这样的孩子还很多，他们孤独，他们懂事，他们需要式也应该更为灵活，以鼓励为主，多发掘不同层次学生的我们的呵护和关心。因此，当某位学生表现相当反常时，班优缺点，使优秀学生裨补缺漏会当临绝顶，中等学生乘

6、胜追主任千万不宜立刻指责他，不宜一味给他讲各种大道理。小击更上一层楼，较差学生自信满怀也敢上青天揽明月，全面学阶段的学生，毕竟还是幼小而脆弱的，教师应在全面了解掌控，层层细化，真正做到“公平公正”。交流是锻炼学生-学生情况的基础上，以朋友的身份，试着走进他们的心灵，思维的有利途径，鼓励学生展示自己的作文，和同学互相点与学生共同分析并寻求解决的办法。特别是对于农村留守儿评，使学生在展示交流中肯定自我，在品味喜悦中获得提童，我们更应多一份耐心和虔诚。教育是有心人的事业，我升。这一过程中教师也可以进一步把握学生实际，不断总结们要有一颗无私奉献关爱学生的心，要有

7、一份矢志不渝倾注反思，为以后有效教学提供更多参考。在我看来，立足实际教育的使命感，要有一种为农村留守儿童撑起蓝天的追求，“因地制宜”培养农村学生写作能力即是一种创新。正如一让孩子们在充满师爱的环境中成长，让无数村小留守儿童沐位教育名家所言：“把一件正确的事坚持做好了本身就是一浴在浓浓的暖意中。种创新，一种进步”。农村风光无限好，默默师爱价更好。作为村小教师，我俗话说“尺有所长，寸有所短”，农村学生的创新想象们不仅要让孩子感受到最美的田园风光，也要让他们感受到能力较为薄弱，但他们有写作的天然氧吧，有无穷无尽可供最真诚的关爱，让他们从小就有振翅蓝天的梦想和得

8、以舒服汲取的源头活水。语文来源于生活，对于农村学生而言，某依靠的臂膀。志存高远甘