浅谈山区村小作文教学

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1、浅谈山区村小作文教学四川省乐山市马边彝族自治县民建小学：金英梅作文教学是语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的一大难点，尤其是山区村小的作文教学更是教师痛心，学生伤心的事。占据语文“半壁江山”的作文教学是语文教师必须面对的问题，义务与责任要我们去面对和解决，寻求行之有效的方法，我在村小工作了二十年，不断的地探索，积累了一些经验做法，在此与同行们商榷。一、克服心理障碍作为教师的我们，首先要克服自己的心理障碍，不能自己怕教作文。不能为自己找理由。我们面对的学生确实和城里的孩子存在以下差距：乡下孩了拥的图书屈指可数，知识面窄，见识短，大多数没有网络资源。这种差距并不是导致孩

2、子写不好作文的根本因索，这些因素只要教师的方法得当和随着经济的发展，这些问题是会逐步解决的。其次，要引导学生克服心理障碍。教师不怕，用现代教育资源一—卫星接收，多媒体教学设备，用积极的态度去影响我们的学生，让学生没有心理障碍，让他们在习作中体会到，作文原来并不难，就是说真话，写真事，抒真情，一旦学生在心理上有了如此的认识，何愁学生的作文写不好。二、明确乡下孩子的优势。城里孩子有优势，乡村的孩子同样有自己的优势。乡下孩子生在乡村，有着丰富的生活经验，独立生活能力强，生活中的有意义的事,家乡的变化，家乡的美景这些感悟比城里的孩子更深，乡里的孩子由于生活的单调，没有网络的诱惑，

3、更容易醉心阅读。三、转变观念。十年树木，百年树人。作文教学有一个循序渐进的过程，不能急于求成，操之过急，急功近利只会自己灰心，学生伤心。在教学中一定要构建一个和谐的课堂，这非常重要。三、激发习作兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”要让学生不所写作文，写好作文，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。我是从以下方面来培养学生的写兴趣。1积累素材，拓宽思路鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，釆过许多花，这才能酿出蜜来。”要让学生有话可说，有内容可写，那么首先要让学生不断的积累素材，只有有了丰富的材料，在写作时才能信手拈来，洋洋洒洒

4、，一挥而就。积累素材的方法有：让学生把语文书上和课外阅读的精美的词句，自己喜欢的词句进行摘抄，不是摘抄下来就弃之不顾，而是要进行分类整理。可以分成：写景的、写事的、写语言的、写动作的,写外貌的、写心理活动的等等，对于写景的文章，可以分季节进行分类，写人可以按年龄来分，分门别类整理之后，还要熟读以至于成诵,对于学生所作的这些，要在班上进行评比，大张旗鼓的表扬积累的多,整理的好，记得多的同学，让他们有成功的喜悦。孩子在加强积累的同时，要让学生加强片段的训练：好句的仿写，小练笔，写周记或日记，内容不要求多，循序渐进。善于抓住学生的精彩之处，及时表扬,增强学生的信心。及时鼓励和表

5、扬是激发学生写作兴趣和树立信心的一大法宝。2、创设情境，激发灵感每一次作文教学，都要认真备课，精心准备，针对每一次作文教学内容都要深思熟虑，如何创设有效的情境，让学生迸发灵感。创设情境，可以根据学校硬件条件，或用多媒体，或用激情四射的语言，或用图文并茂的图片激发学生的创作灵感。3、加强写法指导用好教材，在讲读教学，阅读教学中，要加强写法指导，有了材料，还要有方法。文章的结构，修辞手法的运用，好句的仿写，仿说要贯穿与自己的教学之中。4、合理评价，树立自信。对于学生的每一次习作，一定要善于发现闪光点，以鼓励为主，不要吝啬自己的分数，等级。也许一次表扬，一句好评语，就树立了学生

6、的信心，甚至改变一个学生的命运。质量是教师永恒的生命，只要我们用积极的态度，心怀对教育的挚爱，对学生的负责，不断学习，不断探索，持之以恒的实践自己的教学梦想，村小学生同样能写出好的作文。