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1、汉语拼音aoouiu教案汉语拼音1auiu教案【教材分析】本由四部分内容组成。第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。第二部分是a、u、iu的四声。第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。第四部分是带调拼音与三拼音练习。【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。3、练习与声母拼音。【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。【教
2、学时间】二时。第一时〖教学要求〗学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。〖教学过程〗一、复习与本有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。二、新1、明确题今天我们继续学复韵母。第10。(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:〖第一幅图〗提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。(先读a的音,逐渐过渡到的口形)提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。看卡片练习读音。(
3、开小火车,分组读,老师检查口形)〖第二幅图〗提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。〖第三幅图〗提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。4、练习a、
4、u、iu的四声:提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。、学习标调位置。提问:⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)⑵a的四声调号标在哪儿?u呢?(指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)⑶iu的调号怎样标?为什么?6、区别iu与ui的读法和写法:板书ui、iu提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?用卡片快读辨别ui与iu。7、认读带调韵母:⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时
5、说话用得着这些音节吗?⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。(如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。第二时〖教学要求〗练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。〖教学过程〗一、检查复习1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu,并按老师说的音节摆上调号。二、新1、练习拼音:⑴分别用卡片d、t与a,g、h与u,、q与iu相拼。⑵板书射线拼音表:①讲解前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很
6、快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起了。②老师示范拼读第一组射线拼音表。③提问谁会拼读第二组射线拼音表?④齐拼第三组:间休息说儿歌──请你像我这样做。⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:①板书ǎ,指名读后,再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ?(组词如咬东西、舀水等)②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?2、复习三拼音:⑴板书i1,指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。⑵把上面拼音表中的改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要
7、注意什么?3、读领读后齐读。4、指导书写:⑴提问写auiu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?⑵指名到四线格绒板上摆出auiu(指导距离要适当)⑶抄写字头。三、总结提问今天我们又学会了什么?四、作业本所学复韵母各写一行。五、教具的制作四声盘。六、教学提示在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样
