技术技能人才的培养及路径研究——以城市水利专业为例.pdf

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1、第3l卷第4期吉林工程技术师范学院学报Vo1．3lNo．42015年4月JoumalofJilinTeachersInstituteofEngineeringandTechnologyApr．2015技术技能人才的培养及路径研究——以城市水利专业为例奚立平(安徽水利水电职业技术学院资源与环境工程系，安徽合肥231603)[摘要]在“国家教育事业发展第十二个五年规划”中将高职教育人才培养目标定位为培养技术技能人才，这是高职教育的重大转变，也是经济社会发展的必然要求。为此，高职院校应根据技术技能人才的培养要求

2、，从专业所面向的岗位要求、生源情况、认知规律及办学条件等客观实际情况出发，选择合适的人才培养模式，营造良好的育人环境，打造精干的教学团队，培养出合格的技术技能人才。[关键词]技术技能人才；人才培养模式；路径[中图分类号]G718．5；G715[文献标识码]A[文章编号]1009-9042(2015)04-0005-03StudyontheCultivationofTechnicalandSkilledTalentsanditsPath——ACaseStudyofUrbanWaterConservancyM

3、ajorXILi—ping(DepartmentofResourcesandEnvironmentalEngineering，AnhuiHydropowerVocationalTechnicalCollege，HefeiAnhui231603，China)Abstract：Inthetwelfthfive—yearplanofnationaleducationdevelopment，toregardthecuhi—vationoftechnicalandskilledtalentsasthetalents

4、cultivationobjectiveforhighervocationaleducationisamajorchangeinhighervocationaleducation，andistheinevitablerequirementofeconomicandsocialdevelopment．Therefore，highervocationalcollegesshouldbaseO11thecultivationrequirementsoftechnicalandskilledtalents，fro

5、mthefollowingobjectivesituationssuchaspostrequirementsofthemajor，theenrollmentofstudents，cognitivelaws，andschool—runningconditions，choosetheappropriatetalentscultivationmode，createagoodeducation—alenvironment，formacapableteachingteam，cultivatequalifiedtec

6、hnicalskilledtalents．Keywords：technicalandskilledtalents；talentscultivationmode；approach高等职业教育从培养技术应用性人才、技能型处于一线的技术和管理岗位；技能型人才则主要是人才到技术技能人才的转变，是我国高职教育服务指生产、服务过程中具体操作的人才，处于一线实际经济社会发展的使命使然，高职院校应积极应对。操作岗位。关于高职院校到底培养什么样的人才，一、技术技能人才培养是我国经济社会发展的学术界一直在技术型人才和技能型人

7、才之间争论。必然要求2004年以前，高职基本定位为培养技术型人才，高职目前，国际通行的做法是将人才分为学术型、工院校虽然增加了实践教学的学时数，但在具体的教程型、技术型和技能型四种类型。其中，技术型人才学方法上学生主要还是“从知识载体中学”，即以学主要是指生产、服务过程中的管理和技术指导人才，习系统理论知识为主，操作技能学习为辅。与此同收稿日期：20154)24)5基金项目：安徽省城市水利省级特色专业建设项目(2013c~122—1)。作者简介：奚立平(1969一)，男，安徽无为人，安徽水利水电职业技术学

8、院资源与环境工程系副教授，硕士，主要从事水利工程技术管理等教学与研究以及高职教育理论研究。·6·吉林工程技术师范学院学报2015年4月时，理论知识学习又在“适度、够用”的原则指导下遭健全的应用性人才。到削弱，其结果是毕业生的理论知识不强，动手能力三、技术技能人才的培养路径不够，尤其是制造类专业的毕业生，毕业后需要再培(一)选择合适的人才培养模式训或见习一段时间才能上岗。2004年教育部在人才培养模式是人才培养的顶层设计，必须针