大班科学活动教案：好玩的绳子教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动教学计划：趣味绳索教学计划（带教学反思）大班科学活动趣乐绳教学计划（带教学反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知各种绳索，了解绳索的不同用途，探索各种绳索种类玩，体验玩绳子的乐趣，适合幼儿园老师参加大班科学活动课，来看看有趣的绳子课程计划。活动背景：在我们的生活中，绳索无处不在，绳索用于跳绳，绳索用于捆绑物品，绳索用于编织网.在幼儿游戏玩具中，还有许多与绳索相关的绳索，如跳绳塑料绳索和棉线。绳;“抓尾”游戏的纸绳和布绳;攀爬架上的尼龙绳.仔细观察，绳索的变化无处不在，绳子可折叠成三角形或圆形;你可以用绳索制作门窗;你可以使用绳索制

2、作中国结.你如何引导孩子们了解各种绳索，了解各种绳索在生活中的使用情况，从而使用绳索进行各种游戏？我有意识地组织了这种绳索活动，让孩子们打开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，了解并体验“绳索”的运用。活动目标：1.了解各种绳索并了解绳索的不同用途。2.探索各种打绳方式，体验绳索的乐趣。3.相关经验可以与游戏中的同行合作，并具有初步的合作意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。活动准备：经验准备：师生共同收集各种绳索和绳索产品;收集使用绳索的图片和照片;与父亲和母亲《各种各样的绳子》完成了父子列表。环保准备：安排'绳展示架'，展示各

3、种绳索和绳索（棉绳，塑料绳，布绳，纸绳，中国结，彩色纱线;各种珠饰（塑料大珠），无鞋带，礼品箱子，衣服，裤子，衣架，纽扣绳等;跳绳，棉纱，羊毛绳，纸绳等教师和学生收集的绳索。多媒体准备：PPT《各种各样的绳子》，PPT《绳子的用途》。活动程序：首先，显示亲子列表，请让个别孩子提出各种绳索和用途。1.让个别孩子谈论他们和他们的父母已完成的亲子清单。“你和爸爸妈妈一起找到了什么绳索？这些绳索有什么用？““你最喜欢的绳子是什么？它可以用于什么？“（教师及时鼓励，孩子们大胆而连贯，他们的声音很大。）2.让幼儿与同龄人交流并分享经验。二，小组尝试，使用绳子1.与孩子一起学习老师提供的材料

4、，引导孩子们大脑玩耍。1'请让孩子们看看，这些是什么？'（塑料珠）“你怎么打绳子？'（用绳子把珠子放）2'那里有什么？“（鞋）“请让孩子们考虑怎么玩？“3'老师为孩子们提供了许多礼品和包装带。在操作过程中，请注意将撕裂的双面胶纸屑留在盆中。'引导孩子们用绳子挂衣服，戴珠子，系鞋带，系上礼品盒，转动纽扣等活动。4'这根绳子上穿什么'（大按钮）'请让孩子们用他们的小脑筋试玩！'（转动按钮）5'那里有什么？'（衣服绳，衣服，裤子，袜子，衣架）'猜猜怎么玩？'（干衣服）注意：因为我不认为宝宝不会穿晾衣绳（这是不够的），我把它固定在活动室后面两端的窗户上。2，孩子自由选择绳索尝试不同的游

5、戏方式，教师参与其中，并引导个别孩子。“当孩子们玩耍时，首先要看看考虑你演奏的绳索的绳索。你是怎么玩的？“第三，谈论绳索和游戏询问个别孩子，老师：你刚才参加了哪个小组？你玩什么绳子？你是怎么玩的？第四，使用PPT帮助儿童了解常见绳索并了解其用途。1.显示PPT《各种各样的绳子》。“这是什么绳索，你知道吗？“'这是棉绳！“符合棉绳，尼龙绳，羊毛绳，麻绳，布绳，麻绳，钢丝绳和包装绳。当您遇到幼儿不熟悉的绳索名称时，请让孩子遵循它。2，显示PPT《绳子的用途》，引导孩子说出相应使用上面的绳子。逐一展示各种绳索的图片，并逐一询问有关儿童绳索使用的问题。老师：生活中还有很多绳索，很难找到

6、它们。顾老师发现了这些绳索。我们来看看他们。这些绳索隐藏在哪里？功能是什么？鼓励幼儿大胆地说出每种绳索的多种用途。（1）棉线可用于缝制衣服和穿珠子。（2）尼龙绳可用于制作网，蹦床，吊床，钓鱼线等。（3）羊毛绳可用于编织毛衣，编织袋，编织帽和编织围巾。（4）纸绳可以用来装饰我们的生活，制作小拖鞋，太阳帽和时尚包。（5）布绳可用于制作漂亮的手机链，手机线等。（6）麻绳可用于制作凉鞋，冬季保护树木，绷带和螃蟹。（7）钢丝绳可以使电工叔叔更安全地进行维护工作。（8）包装绳可以美化我们的生活，可以制成中国结。第五，老师总结了绳子的类型和用途。有许多类型的绳索，它们有自己的用途。棉绳可用于

7、缝制衣服和缝制货物袋;羊毛绳可以编织成工艺品;麻绳可以捆绑和悬挂;尼龙绳可制成安全网，尼龙袋，可用于干燥衣服和被子;纸绳可以手工制作，由手工艺品制成;绳子可以捆绑各种易碎物品.还有一根特殊的绳索可以拉动桥面。我们生活中到处都是绳索。绳索使我们的生活更加便利，让我们的生活更美好，让我们的生活更安全，我们与绳索密不可分。活动反映：绳子是儿童日常生活中最喜欢的东西。它很容易拍摄，图案可以翻新。它非常适合大规模儿童的生理和心理发展。通过对绳索的不同用途的理解和探索，绳索在有趣的活动中充分感受到。它是