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时间:2020-05-12
《大班美术活动教案:小鸟的家园教案(附教学反思).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大班美术教学计划:鸟类家庭教学计划(反思教学)大班艺术活动鸟类家庭教学计划(反思教学)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容。它将使用浓墨水和浅色墨水分别表达树干和树叶,并正确使用画笔的中心,边角适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。来看看鸟的家乡教学计划。活动目标:1.厚黑墨水将分别用于表示树干和树叶。2.将正确使用刷子的中心和侧面。3.了解大树是鸟的幸福之家,也是爱树的情感。4.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它。5.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力。活动准备:刷子和宣纸;每组中有一套墨水和水;桌上的报纸;一个样品;显示板和鸟图形活动程序
2、:首先,情况是导入的:显示含泪的鸟老师:'我们班上有一个鸟朋友,看看这只鸟怎么样?“猜猜为什么这只鸟伤心流泪?“老师总结:孩子们猜到鸟儿可能会悲伤和哭泣。但鸟儿最伤心的事情是,伐木工人看到了树木,鸟儿失去了美丽的家园,所以他们悲伤地哭了起来。老师:'你怎么让鸟儿开心?谁有个好主意?'(儿童表达自己的意见,教师做出合理的评论)二,老师示范1.认识工具材料老师:'让我们一起在绘图纸上种树,为鸟儿建造一个美丽的家园。但是,我们今天使用的工具有点特别,什么?'(显示画笔并学习画笔的笔姿势)老师:'做刷子的朋友,有宣纸,墨水和水。今天我们要学习水墨画。'(教师和幼儿一起强
3、调)2,循序渐进的演示老师:'小刷子,拿在手里,喝墨水,蹲下,侧身,慢慢从下往上捡起,画上树干。“让一个小孩上来练习。教师专注于握笔和匹配儿童歌曲的方法,以指导在绘制躯干时机翼到中心的变化。老师:'行李箱被拉出来了,我接下来要画什么?''用画笔绘画的中心画仍然是一幅侧面画?为什么?“老师:'树干和树枝都画了,缺少什么?'(展览示例)'你找到了什么秘密?你怎么有轻油墨的效果?'(老师演示使用淡墨水来表达叶子)老师总结:为了区分树干和树叶,我们改变了墨水的使用方法,用厚墨水代表厚树干,用浅色墨水代表光叶。三,孩子的操作,老师检查老师:'请让孩子拿起刷子,轻轻地找到一
4、个位置,在纸上种一个美丽的森林。“第四,展示作品将孩子们的作品逐一安排,形成一片完整的森林。老师:'听着,小鸟高兴地唱着一首歌,仿佛在说,'来吧,这里有一片美丽的森林,这是我们幸福的家。“所以,一只鸟,两只鸟,三只鸟,许多鸟飞过来,在树林里定居,我心里很开心!'(老师说,在画纸上贴上各种鸟儿)活动反映:水墨画是我第一次尝试教学,但凭借我在书法方面的一定基础,我在互联网上仔细研究了一些水墨画的绘画技巧,我自信地将水墨画的教学转移到了课堂上,并且它在符合'鸟的爱。'这个主题设计了这个教学活动《小鸟的家园》。回顾这一事件,我认为以下几点值得回顾:1.把握利益组织教学水
5、墨画是中国的瑰宝,也被称为中国画。主要关注墨水颜色的变化和使用笔的技术。这在我们的幼儿园还没有尝试过。今天,我选择了这样一种艺术教学方法,这无疑给孩子们一种明亮的眼睛感觉。当我介绍刷子的刷牙方法时,我特地邀请了一个带书法的儿童示范表示积极的赞美,这样其他孩子就可以效仿并非常专注。如何用画笔,墨水和水画在宣纸上?这充分刺激了孩子的好奇心。使用新鲜东西往往会刺激孩子学习的兴趣。所谓“兴趣就是学习之母”。2,清楚地说明经验的成功由于这是第一次尝试,我知道明确的解释会使学习变得有效。所以,在教学示范的设计中,有三个步骤。第一步是根据笔的要求编写儿童歌曲,这样孩子们就很容
6、易记住。如:'小刷,拿在手里,喝满墨,蹲下,躺下,慢慢从下往上,画一棵树干。“在孩子们的歌曲提示和老师的示范中,孩子清楚地经历了当刷子抚摸躯干到中心时的转换过程,为孩子的操作奠定了基础;第二步,根据孩子的经验,让孩子的自主性发现绘制树干和绘制树枝的方法是不同的。侧峰画出厚厚的树干,中心画出细细的树枝,孩子们的独立学习解决了教学中的一个关键问题。第三步是让孩子通过举例来观察墨水颜色的变化。知道厚树干用于表示厚树干,而光叶用于表示光叶,厚光与光之间的对比强烈,树木在范例中的排列起着主导作用。幼儿的创造。由于这个循序渐进的演示,虽然孩子们是第一个在操作过程中触摸毛笔和
7、其他工具的人,但每个孩子在创作过程中都非常熟练,创作的热情非常高,而且已经完成的孩子更多它迫不及待地表现出来,到处都有成功的喜悦。3,现场贯穿整个时期在这种情况下,我建立了一个故事由一只含泪鸟引发的情境,这反过来创造了一个帮助鸟儿建造一个美丽家园的使命。活动结束时,我回到了环境状态:'听着,小鸟高兴地唱着一首歌,仿佛在说'来吧,这是另一片美丽的森林,我们幸福的家园。“所以,一只鸟,两只鸟,三只鸟,很多小鸟在飞,他们已经在树林里定居了,他们很开心!'(老师说,在绘图纸上贴上各种鸟类时)情境的创造激发了孩子们的情感。有些孩子高兴地拍手,有些孩子高兴地说:'先生。王,
8、谢谢,我们感到非常高兴!
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