大班美术《小鸟的家园》教学活动反思

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1、幼儿教育：________大班美术《小鸟的家园》教学活动反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班美术《小鸟的家园》教学活动反思水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：1、抓住兴趣组织教学水墨画是我国的瑰宝又称国

2、画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。2、清晰讲解体验成功第3页共6页由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆

3、学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分

4、步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。3、情景贯穿画上句号在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小

5、鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。第3页共6页大班美术优秀教案《仙人掌》——活动目标：1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。第5页共6页——活动准备：1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条

6、，仙人掌若干盘，音乐磁带——活动过程：一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。——通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌师扮演仙人掌妈妈，(教案出自：屈老.师教案网.)幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。——幼儿分散在沙漠背景图旁。1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引

7、幼儿注意力。A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。“小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”B、拓印后的常规——擦手。“小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”第5页共6页C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物——仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。A、提醒幼儿手掌拓

8、印后，马上将自己的小手擦干净。B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。C、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。D、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。3、讲评让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。三、延伸活动沙漠爷爷出现了——“小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”