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时间:2019-09-02
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1、幼儿教育:________大班美术《小鸟的家园》教学活动反思教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共6页大班美术《小鸟的家园》教学活动反思水墨画是我第一次尝试教学,但凭着我对书法有一定的基础,又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧,便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂,并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动,我觉得有以下几点值得回味:1、抓住兴趣组织教学水墨画是我国的瑰宝又称国
2、画,主要讲究墨色的变化和用笔的手法,这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段,无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时,特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬,使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心,利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣,正所谓“兴趣是学习之母”。2、清晰讲解体验成功第3页共6页由于是第一次尝试,我知道清晰的讲解能使学习有效。于是,在设计教学示范的时候分三步走。第一步,把用笔要求编成朗朗上口的儿歌,易于幼儿记忆
3、学习。如:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,躺下来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下,幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程,为幼儿的操作打下了基础;第二步,依据幼儿的经验,让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同,侧峰画粗粗的树干,中锋画细细的树枝,幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步,通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表现轻盈的树叶,一浓一淡对比强烈,且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分
4、步示范,在操作时,虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具,但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练,创作的热情非常高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来,到处洋溢着成功的喜悦。3、情景贯穿画上句号在本次活动中,我设置了这样一个情境:由一只流泪的小鸟引发故事,继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后,我又回到设置的情境中:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说‘快来呀,这儿又一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的小鸟都飞来了,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小
5、鸟)情境的创设激发了幼儿的情感,有的幼儿开心的拍起手来,有的幼儿高兴地说:“王老师,谢谢你,我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号,取得了良好的效果。第3页共6页大班美术优秀教案《仙人掌》——活动目标:1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。第5页共6页——活动准备:1、知识准备:课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境,了解沙漠里有什么。2、物质准备:长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条
6、,仙人掌若干盘,音乐磁带——活动过程:一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。——通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌师扮演仙人掌妈妈,(教案出自:屈老.师教案网.)幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。——幼儿分散在沙漠背景图旁。1、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引
7、幼儿注意力。A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。“小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。”B、拓印后的常规——擦手。“小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”第5页共6页C、师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。“仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。”2、师交代要求,幼儿游戏绘画,师巡回指导。A、提醒幼儿手掌拓
8、印后,马上将自己的小手擦干净。B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。C、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。D、以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。3、讲评让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。三、延伸活动沙漠爷爷出现了——“小宝宝们,让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”
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